多维分层精准扶贫形成合力协同育人

朱莉

【摘要】如何通过高校育人工作将精准资助与学生成长成才相结合，帮助经济困难学生顺利完成学业，成长为有理想、有本领、有担当的有为青年，是高校资助育人工作的重难点。本文以常州纺织服装职业技术学院为例，通过精准扶贫的方法、激励机制以及创新育人方式三方面对精准资助育人模式进行讨论，总结出可推而广之的经验。

【关键词】精准扶贫 育人

2013年習近平总书记在湖南考察时提出“精准扶贫”“扶贫先扶志智”，之后，党中央出台了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，其中详细阐释了“精准扶贫、提高扶贫成效，做到扶真贫、真扶贫、真脱贫”。常州纺织服装职业技术学院立足“一切工作以育人为中心”的理念，在精准认定和精准资助的同时，将资助与育人并进，开拓工作思路，创新总结了“多维分层精准扶贫，形成合力协同育人”的资助模式。

一、通过多维分层，实现精准扶贫

为实现精准扶贫，学校严格贫困学生入库审定程序，采取多维度认定和分层次定级，形成了较全面的学校调查、学生自查和资助回访体系。以精准化为导向，从学生的家庭情况、生活情况、学习情况、遵守校纪校规等方面细化认定办法，更新完善认定工作。认定工作中科学地衡量学生家庭经济状况、物质生活水平以及学生在校日常生活和学习表现，做到认定精准。

为提高家庭经济困难学生认定工作的准确性，学校通过《家庭经济困难学生认定测评表》对入学新生进行统一测评。该表格设定家庭成员情况、家庭收入情况、特殊情况、其他情况等五个一级指标，包含13个二级指标，涵盖51个观察点，分别设置参考权重，并附“国家级贫困县名单”、“重大疾病类型”、“残疾等级分类”三个备查表。通过自评、互评、民主评议等得出测评结果，测评成绩从高到低排列，根据在校生人数及可获得的资助资源等实际情况确认家庭经济困难学生数。确保贫困生认定工作科学严谨。

二、利用政策导向，激励公平竞争

为了防止资助金集中在少数特殊贫困学生中反复发放，使每学年的资助金发放更加面广而公平，学院给各资助等级的贫困生设定不同的资助上限，在三等四级资助等级划分的基础上，各等级的资助额度呈复合型阶梯式分配，同一个困难程度的学生将因学习成绩和操行等地等因素的影响而享有四种不同的资助上限，从而使我校的资助金发放自然具备一定的奖惩性质，综合表现突出的家庭经济困难学生将获得更多的发展资金。贫困学生为了能够取得更高等级的资助额而努力学习，积极参与社会活动，在各方面表现更加突出。

三、挖掘潜在资源，合力实践育人

学校大力推进协同创新，探索资助工作开放、集成、高效的新模式。以大学生资助管理中心为核心单位，各部门协同配合，形成人人参与助学，处处充满温暖的阳光助学模式。

为提高家庭经济困难毕业生的就业能力，学校创业与就业指导中心每年定期开履“家庭经济困难毕业生座谈会”等就业帮扶系列活动，还利用企业合作的优势，联系多家企业在校内设立校企合作奖助学金；校友会也积极发动成功校友积极筹措资金在校内设立校友奖学金，帮助有困难的学弟学妹，同时，校友会还广泛组织事业成功的老校友回母校为家庭经济困难的学弟学妹们讲述励志成才的故事，激励贫困学生励志成才；心理健康教育中心每年在学生中开展心理测评，对特殊心理问题的学生重点关注，时常关心，随时提供心理咨询服务；全校各部门均为贫困学生尽力开辟勤工俭学岗位；关工委的退休老教师也加入到帮困助学的队伍中，与特殊困难学生建立一对一的帮扶；学工处每年在寒假开展贫困学生家庭走访活动，了解贫困家庭生活的疾苦，为贫困家庭送去关爱的同时为学校资助工作决策修订收集一手素材；学校团委专门为受助贫困学生组织暑期志愿者服务活动，为培养受助学生感恩意识和助人精神提供更加优质的平台；创业学院通过家庭经济困难学生入驻创业园免店面费、提供创业启动金等一系列措施，帮助贫困学生赚人生第一桶金。校充分挖掘周边潜在资源的实践育人功能，将为学校资助工作的创新和发展提供更多契机。

四、构建公益平台，感恩见于行动

近年来，学校在资助育人工作中，紧紧围绕“大学生德育建设”这一中心，着重结合“感恩教育”这一主题，组织大学生特别是受资助的家庭经济困难大学生投身公益活动，参加慈善活动，是我校学生资助管理工作的又一大亮点。

根据学校的贫困生管理办法规定，贫困学生每获得100元资助就应该完成一个小时的公益实践活动，公益实践的完成情况将直接影响到该学生是否可以继续获得下年的资助。为了构建学生公益平台，学校成立了一支全部由受助贫困大学生组成的服务总队，在感恩文化氛围的深刻影响下，常纺学子的感恩意识不断强化、感恩品质逐渐内化，常纺学子们的道德力量也由此在不断汇聚，各学院受助大学生们自发组成“爱心传递小分队”X”阳光志愿者服务队”“和谐和服务队”“太阳花志愿者服务队”“彩虹志愿者服务队”等，他们为学校老师提供力所能及的服务，常州的敬老院、儿童福利院、农民工子弟学校、城管大队甚至贵州等贫困山区的小学到处留下了他们志愿服务的踪迹，2016年12月，我校与常州市著名的志愿者团队协作，常州纺院“一加爱心社”在我校正式挂牌成立，学校受资助的家庭经济困难学生全部成为爱心社成员，随时为困难群众提供最优质最贴心的志愿服务。他们组织参与的志愿服务活动，产生了良好的社会效应，获得了较好的教育成效。

为进一步创新资助工作、强化实践育人环节，学校大胆开拓育人途径，通过设立并支持公益实践项目提升了家庭经济困难学生的就业竞争力和创业能力，增强了学生的责任意识、服务意识和团队合作意识，打造了感恩教育的系统性，增强了感恩教育的实效性在提高大学生人文素养、增强文化认同、建立核心价值、淳化校园风气等方面，发挥了重要作用。

参考文献：

[1]张磊，高校学生精准资助工作的实践与探索[J].湖北函授大学学报，2017，（30）.

[2]罗洁，新时期高校精准资助模式研究[J].卷宗，2018，（6）.