小学英语趣味教学模式的构建研究

曹庆国

新课程标准要求开展以学生为主体的趣味英语教学，能够有效地培养学生学习兴趣，提高英语教学水平。在小学阶段，英语是教育的基础科目之一，也是学生掌握世界语言的重要工具。小学生年龄较小，所以对英语知识的接触也是有一定难度的，开展小学英语教学，教师应当结合学生的认知规律以及学习状况，进行有序的教学模式，能够吸引学生的英语学习热情，进而提高英语教学效率。本文简要分析如何构建小学英语趣味教学模式，并提出具体的教学策略，希冀促进学生提高英语学习兴趣，有效地促进英语知识的吸收与掌握。

开展小学英语教学应当以学生为主体，进行趣味教学，由于英语是小学生接触的第一门外语，与母语学习相比，难免会感到有所困难。所以在小学生的英语教学中，应当注重学生的语言表达以及写作水平，使学生能够养成英语核心素养，提高对英语课堂的兴趣。培养学生的英语学习兴趣，一直是教育界深思的问题之一，笔者认为可以优化教学模式，使英语课堂变得趣味高效，通过调动学生的参与热情，进而提高学生的英语学习水平。本文主要从以下几方面探讨如何加强小学生英语学习兴趣，开展趣味英语教学：

1. 建立和谐的师生关系

在传统教学中，教师的地位是难以撼动的，也是有权威性的。传统教学课堂上都是教师讲学生听，学生只能够被动学习，有时难以跟上教师的思维跳跃，也对教师所讲的内容摸不清头脑，所以难以提高学习兴趣。随着新课程标准要求，应当建立良好的师生关系，通过缩短师生之间的情感交流距离，使学生对教师产生好感，能够信任教师并依赖教师。建立良好的师生关系，有利于学生的侵蚀性，学生可以对自己难以理解的问题向教师请教，有助于发挥学生的主观能动性。开展小学英语教学，教师应当根据学生的学习规律以及身心发展特点，对学生展开有针对性的教学，通过与学生的交流与沟通，给学生留下深刻良好的印象，使学生能够认为英语课堂也并不是那样难以近人。如果朝夕相处的学习教师，也应当充分尊重学生，对于学生的思想特点以及日常行为应当多鼓舞，少批评。对于学生的不同意见与看法，应当采用多角度进行理解，与学生保持亲近的心态交往，建立新时代下和谐的师生关系。

2. 构建轻松愉悦的课堂氛围。

传统的灌输式教学课堂，难以引起学生的参与热情，课堂氛围极为枯燥乏味，所以学生也难以提起学习兴趣。结合新课程标准要求，教师应当创新教学模式，采取寓教于乐的教学手段，重视学生的学习主体地位，为学生创设轻松愉悦的教学氛围，通过师生互动来提高学生的参与热情。根据小学生天性爱玩的特性，开展游戏教学，使学生能够在游戏中潜移默化地增长英语知识，也有利于身心健康发展。教师可以利用多媒体等设备与学生观看英语动画片，或者是唱英文歌曲，通过创造轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够感受到英语知识是那样的生动有趣，进而自主地进行英语学习。

3. 设置游戏教学

开展有效的英语教学，教师应当根据小学生的年龄特征以及性格特点，设置趣味性游戏环节，通过趣味性游戏环节，能够有效地激发学生的参与热情。例如教师可以带来水果，让学生根据水果写出英语单词，教师可以带苹果、梨、橘子，让学生说出它们的英文名称，哪位学生说对了，就把水果奖励给他，学生会感受到学习的乐趣，并记住apple， pear， orange这些单词。也可以让学生猜词，教师做出动作让学生猜出单词，例如：walk， run， drink等动词。通过设置游戏教学，使学生提高英语学习兴趣，也能够提高英语运用能力。

4. 布置趣味型任务

课堂上的有趣学习，能够激发学生的参与热情，通过课后的趣味型任务，学生能够加强英语知识的理解与巩固，做到温故而知新。教师在布置英语家庭作业时，一定要结合学生的学习状况，设置趣味型作业，使学生能够被趣味型作业所吸引，积极主动地完成教师布置的任务。例如教师可以让学生寻找物品与位置，并贴上英语标签。同时，教师与家长密切交流与沟通，可以建立家长交流群，让家长督促学生完成互动型英语作业，并根据英语知识点进行口语练习，也增加了英语家庭作业的趣味性。通过与家长积极交流与沟通，能够协同家园交流发展，促使家长辅助学生的英语学习，使学生能够全方位地感受到英语知识的趣味魅力。

5. 結束语

综上所述，我们能够看出，开展小学英语教学，应当根据学生的学习状况展开趣味性教学，尊重学生的主体学习地位，采用寓教于乐的教学方式，缓解课堂教学氛围。通过开展趣味型教学，将枯燥乏味的英语知识转变为轻松愉悦的方式传授给学生，使学生能够积极主动地学习，提高英语学习效率。通过采取趣味性教学，教师也能够提高教学水平，有效地实现教与学的协同发展。

参考文献

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