校企合作共建通信工程专业校内实训基地的探索与实践

刘婉妮

(西安欧亚学院 信息工程学院，陕西 西安 710065)

随着2014年以三大运营商为主导的产业链各方积极推动4G网络建设，整个电信产业，包括运营业和制造业都带来极大的机遇。大规模的网络建设，致使通信运营商和众多快速成长的通信服务商对掌握移动通信综合职业能力的高素质通信工程专业人才需求保持持续增长。

西安欧亚学院通信工程专业遵循学院质量战略目标，依托华为、中兴、大唐移动等行业知名企业合作，建立了具有真实职业氛围的移动通信实训基地，校企双方通过有效发挥实训基地的作用，实现了通信工程人才培养与企业需求的 “无缝对接”，提高了人才培养质量。本文以该学院为例，对校企共建应用型通信工程专业校内实训基地进行探讨和研究。

1 校企合作共建通信专业校内实训基地的必要性

1.1 工程实践能力培养的必由之路

通信工程专业的人才培养目标必须注重学生工程实践能力的提升，而工程实践能力的培养，需要具备与行业零距离接轨的系统化专业实训基地去承载。通过建立具有真实职业氛围的移动通信实训基地，可用于本专业开展综合课程设计、实训课程、第二课堂、毕业设计、生产实习等教学活动。使学生能够掌握前沿的通信理论知识、拥有对现网问题分析和优化能力、掌握通信设备和系统的操作和排障技能，同时具备用适当的理论和实践方法去评估和解决实际网络问题的能力。

对于很多独立院校、民办院校而言，要投入大量的资金在更新快、价格高的通信实训基地建设上阻力较大。因此寻求校企合作是诸多院校解决这一问题的有效途径，通过找准企业与学校合作的利益切入点，使 “校企共建、合作双赢”的合作机制成为可能。通过调研，通信行业人才需求持续旺盛，但企业不愿投入较大的精力和资金承担人才培养的任务，不愿承担培养完后高流失的风险。为了缩短学校与企业在人才需求方面的差距，许多知名企业将目光投向校企合作，在合作过程中也表现出强烈的意愿推动人才培养改革。因此，依托校企合作，由企业提供设备、技术，学校提供场地和管理，组建校内实训基地成为提升学生工程实践能力的必由之路。

1.2 职业素养形成的有效途径

劳动强度大、流动性大等特点使现代企业对人才的职业素养也提出了更高的要求。部分学生由于对就业的行业及岗位不了解，适应能力差、职业心态不成熟等问题造成职业稳定性差。

因此良好的职业素养是学生步入企业并在企业获得长足发展，赢得口碑必不可少的软武器。尽管许多院校开设了职业规划类课程，但是这些课程在实施过程仍存在诸如课程没有以提升学生的职业竞争力为目标、缺乏企业实践经验的授课教师、课程的 “职业性”不强等的问题。

为了提升学生的职业竞争力，校企双方在实训基地运行中可以根据企业对职业能力需求开设课程，以 “准职业人”培养为核心，聘请有实战经验的企业师资担任职业导师，通过企业融合教学实现系统的职业素质训练，学生可以正确认知未来的职业环境、实现清晰的职业生涯规划、培养良好的职业素养，全面提升学生就业竞争力。

1.3 减少实习经费投入，确保实习质量

在缺乏校内实训环境的情况下，传统的生产实习需要借助外部实训条件来完成。这种方式亦存在以下方面的困难和问题。

1)实习单位选择困难。其主要原因在于大批的学生进入企业实习会影响企业的正常工作秩序；另一方面学生在短时间内不能给企业带来明显效益。

2)教学成本高。以目前市场实训价平均4元/学时·人，年实训学生数640人，年平均实训1 000学时，则每年除去往返车费仅集中实训费用就高达25.6万元，5年约为128万元。昂贵的实习费用无疑成为学校教学支撑的一项巨大负担。

3)教学质量难以保证。外出实训往往受到场地和排课时间的制约，理论课程和实践环节不能很好地衔接。另外，由于集中实训，每天的信息量、负荷量较大，学生对知识不能及时吸收和消化，严重影响了教学质量。

校内实训基地的建设可以有效降低学校在校外实习方面经费的投入，减少对学生外出安全的顾虑，同时通过校企双方共同精心制定实习计划、严格实习过程管理，充分调动学生学习积极性，有效提升学习效果。

1.4 推动专业建设持续的良性发展

随着校企合作的不断深化，以实训基地建设为基石，逐步带动企业方参与人才培养、专业建设、课程改革、师资培养、产学研孵化，为学生提供职业认证、顶岗实习等机会。通过建立多方位、多层次共赢的合作关系，推动专业建设持续发展，促使专业特色形成。同时提升学校的品牌效应，提升专业的核心竞争力。

2 通信工程专业校内实训基地的建设

通信系统的构架是一个由多个子系统构成的多系统关联的通信网络，因此通信工程实训基地建设必须立足通信全网。西安欧亚学院通过与国内主流的设备厂家，如华为、中兴、大唐移动合作，搭建真实的4G移动通信网络环境，实训基地由移动通信实训室、无线网络优化实训室和项目管理模拟实训室组成。

1)移动通信实训室。该实训室按照真实的电信机房环境搭建，分为室外天馈系统、室内分布系统、室内住设备以及操作维护系统等组成，包括核心网EPC、接入网eNodeB、OMC等主要网元以及配套的无线信号收发和传输设备，完整实现了用户与用户之间的移动通信功能，在数据通信交换平台的支撑下，与无线网络优化实训室和项目管理模拟实训室互联互通，为这两个实训室提供小区信号覆盖以及网络维护优化实训平台。学生通过实训，可以完成移动通信设备安装、基站开通、网络联调、设备割接、设备故障处理等任务。从而帮助学生理清网元、传输以及参数配置之间的关系，培养学生独立搭建移动通信网络的能力。

2)无线网络优化实训室。该实训室利用移动通信实训室和室外公共移动通信网络提供的无线信号，实施室内无线信号拨打测试(CQT)和室外网络优化道路测试(DT)工作等基础优化数据采集工作，同时在计算机网络平台的支撑下，通过登录OMC服务器采集网络性能指标数据，使用网络优化工具软件、网络管理软件以及信令分析软件对优化问题进行分析和定位，解决网络中存在问题。通过完成DT/CQT测试与数据分析、网管KPI数据提取与分析等实训项目，培养学生利用网络优化和管理工具进行工程优化以及维护优化的能力，培养学生解决覆盖、干扰、接入、切换以及掉话等问题，培养网络优化的总体思路的能力。

3)项目管理模拟实训室。该实训室营造了工程实践操作和项目管理沙盘推演两种工作环境，前者给学生专门准备了工程实施动手区，让学生参与馈线制作、罗盘操作、接头连接等工作；后者以熟悉项目实施流程为终极目标，从勘测设计、订货发货、开箱验收到最后的网络优化和网络验收，均以沙盘推演角色扮演的方式，营造真实的工作环境与氛围，帮助学生掌握整个移动通信网络的工艺、规范，实际工作岗位职责和流程，培养学生的工程项目沟通、协调以及具体执行的能力。

3 校企合作实训基地的实践举措

通过校企双方共建移动通信实训基地，引进企业真实操作案例及企业岗前培训知识体系，使学生身临其境，感受到真实职场氛围，有效地解决专业实训条件匮乏问题。通过校企深度合作，充分发挥院校 “人力资源中心”与企业 “人才实践基地”的融合，真正实现资源共享、优势互补，为社会和企业培养更多 “留得住、用得上”的应用型人才。

3.1 建立具有 “企业流程嵌入式”课程体系

将工程教育理念贯穿整个专业共建培养教学环节，在强化基础课程的基础上，突出专业方向课程，注重学生工程意识、现场解决实际问题和应用设计能力的培养，课程体系与能力训练为教学改革主线；在教学组织形式、实践环节、管理体制和运行机制等方面强化企业和社会环境下的综合工程实践训练，强调人才培养与生产劳动和社会实践相结合；同时注重知识、能力与素质的协调发展，强化企业需求的工作流程与方法、情感态度与价值观的综合培养和训练，如图1为校企合作下通信课程改革结构。

图1 校企合作下通信课程设置

3.2 引入企业优质资源，共同打造精品课程

课程是专业的细胞，加强课程建设是推动专业建设的重要保证，课程建设的好坏直接影响到专业建设质量。借助与校企合作的契机，发挥企业的资源优势，建立课程内容与行业岗位对知识、能力、技能、素养要求的对应关系；实现企业植入课程、校企合作开发课程等措施，通过从教学模式设计、教学资源共享、实训环节的培养、教学方法和手段的创新、考核和评价机制的改革、教师能力的提升等环节的开展，实现校企优势互补、资源共享，从而将课程教学与岗位技能及职业素质培养融为一体，实现学院通信工程人才培养与企业需求的 “无缝对接”。

3.3 实施 “旋转门”计划，形成双师型教师团队

通过学校与企业建立深度合作关系，开启“教师－企业员工”的旋转门互通互换机制，实现教师与企业员工的互通。校内教师可以到企业任职，承担企业项目研究及成果孵化；企业员工可以来学院担任行业教师，承担真实项目任务、案例教学、毕业设计等工作。通过教师角色转换，提升师资队伍的多元能力，促使教师和企业员工联合开展应用研究、项目孵化、教学成果转换。同时充分利用企业资源，为教师提供挂职锻炼机会，定期为有发展需要的教师提供职业拓展通道。通过该措施促使专业建设、课程改革和人才培养中转化企业挂职锻炼成果。着力打造具有较强工程意识、丰富工程实践经验的双师型教师队伍。

3.4 职业认证提升学生就业竞争力

职业认证证书是对人才的知识水平、职业能力等价值判断基础上的测评体系，是一种人力资源职业技能阶梯认证的服务。获取含金量高的行业资格认证无疑为学生就业提供了更多的竞争力，目前各设备厂商都推出了自己产品的行业认证，如华为公司的HCNA、HCNP认证等、中兴通讯的ECS认证、大唐移动的DCNE认证。通过多年实践，制定了较科学的认证流程，学生报考企业认证热情高涨，且初级证书的获证率达到90%以上，如图2为大唐移动无线网络工程师系列课程学员认证流程。

图2 大唐移动无线网络工程师系列课程学员认证流程

4 结束语

实践证明，西安欧亚学院依托行业知名企业建设校内通信工程实训基地的探索，既符合企业用人需求，又推动了学院实践教学的改革，使得学校和企业共同参与人才培养过程，将课堂教学与学生参加实际工作有机结合，具有较好的示范和辐射作用。

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