如何将游戏融入小学数学教学

门文静

【摘要】新课改的要求下，游戏化教学是一种创新型的教学方法，也是提高学生学习积极性和自主性的重要途径。游戏化教学旨在让学生在游戏的过程中体验学习的乐趣，激发学习的热情，同时让学生学会在做中学，体会实践的意义。对于学生来说，游戏化教学是对学生思维的激发、能力的提高、智商的开发，但对于教师来说，这也同样是一个挑战。如果游戏内容不合理，游戏规则不恰当，往往会使效果适得其反。

【关键词】游戏教学法；小学数学；应用

引言：为了实现快乐小学数学教学，小学数学教师应当将游戏教学法融入小学数学课堂教学当中。本文详细分析了小学数学教学中存在的问题，并提出了游戏教学法在小学数学教学中的具体应用。

1 小学数学教学中存在的问题

小学数学是一门基础性学科，也是一门非常重要的学科。在小学数学教学过程中主要的存在问题有：一是小学数学相对于语文、英语等语言学科来讲，相对枯燥和抽象，许多教师在进行教学过程中往往照本宣科，无法使小学数学课堂教学兴趣。二是小学数学中教师面对的授课群体年龄较小，教师要能够对其针对性的进行教学，善于和其进行沟通和交流，但是有些教师在小学数学教学过程中往往存在沟通不顺畅，学生听课不集中等现象。还有的小学数学教师没有充分根据学生的年龄特点来设计数学游戏，这就使得小学生失去了学习数学的兴趣。

2 小学数学教学中游戏的运用

在小学数学教学中，适当地融入游戏，能够激发学生的学兴趣，学生的求知欲也会在游戏中体现。在教学过程中，教师可以创设情境，设计和教学相关的内容，将学生的积极性调动起来，使学生在游戏教学中真正地学到知识，同时也会帮助他们理解教学内容，更加高效地掌握数学知识。下面我将从以下几点，讨论在小学数学教学中游戏教学的运用。

2.1 融入游戏，可以提高学生的学习兴趣

刚开始上课，大多数学生处于高度兴奋的状态，尽管人在课堂，但是心中不免会想着课间的玩闹。在这种情况下，如果教师直接进入教学主题，学生的兴趣不高，往往得不到想要的效果。教师可以根据教学内容，融入相关的游戏，以这种方式导人新课，学生更能接受。这种方式叫兴奋点的转移，同样会引起学生的关注，将学生带人到学习状态。学生在这种快乐的氛围中学习，学习的积极性也会提高，将会收到更好的效果。

2.2 在教学中穿插游戏，能够加深对知识的理解

根据小学生的性格特征，他们的好奇心比较强，注意力的持续时间也会随时发生变化。例如在教学过程中，学生学习一段时间后，就容易分散注意力，学习的兴趣不高，甚至还会玩一些和学习无关的东西。如果在教学中穿插游戏的话，游戏教学能够再次将学生的积极性激发，使其注意力重新回到学习中，还会加深对知识点的理解。这种游戏融入的方式能使学生形成积极地思维定向，更加主动地学习数学知识，提高教学效率。同时，游戏教学还可以为学习有关的应用题做铺垫，在课堂教学中，教师设计不同的游戏，能激励学生学习，提高学生的学习主动性。

2.3 在练习中融入游戏，可加深学生对知识的记忆

学生的学习离不开练习，练习能够让学生对知识点掌握更加牢固。如果在练习中融入游戏，能够加强学生的参与激情，对学习起到事半功倍的作用，也能使学生在获得知识的同时获取更多的快乐。借助于游戏，学生的学习积极性更高，能从被动学习转变为主动学习，增强自己的动手动脑能力，丰富想象力。学生的思维活跃了，学习精神就比较好，学习气氛也比较活跃，这不仅巩固了学生的学习知识，还提高了学生的积极性和主动性，从而培养了学生的思维。

3 重视游戏选择，渗透数学知识

游戏的选择要适合小学生的发展特点，教师在进行游戏选择时，要考虑到游戏的多元化。对于大多数学生而言，很多东西玩多了总会感到厌倦，搁置一段时间又可以激起学生的兴趣。教师在选择游戏时，要注意游戏的多元化，不要只是单纯地玩一类游戏，使学生的积极性下降。除此之外，教师选择游戏的内容要紧贴课本知识，游戏化教学的根本目的是为了让学生学到知识，如果抛弃了这一点，可能会导致学生一心只顾玩游戏，而忽略了学习。因此，注重游戏化教学的内容，在游戏的同时很好地融入数学知识，这样才能事半功倍，提高学生的学习效率。

例如，教师在讲关于路程问题的应用题时，可以把学生带到操场上，让两位学生对路程问题中的相遇问题和追及问题进行实践演练，由老师进行计时，并进行实地测量。然后可以将这些实践所得转化成数学知识，学生能够通过此次模拟演练，更好地理解教师课堂上所讲的关于路程问题的应用题。这个例子便是数学与游戏完美结合的例子，这不仅可以提高学生的积极性，还可以锻炼学生的思维能力。

4 总结游戏经验，拓展学习内容

在游戏教学即将结束时，总结游戏当中的经验所学十分重要。总结的方式大致可以分为两大类，第一类是学生总结在游戏过程中所学到的知识，分享自己的经验体会，反馈游戏中所存在的问题，这不仅是一个重新强调学生所应掌握的重点难点的机会，还可以发现游戏中可能存在的问题与不足，及时加以改正。第二类，教师可以对课堂上的游戏以及所学数学知识进行拓展，让学生在课下去尝试新的游戏，学到新的知识，这不仅可以巩固学生在课上所学，还可以对所学内容进行拓展，扩大学生的知识面，让学生能够通过积极有效的方法去学会主动探索、主动学习，锻炼学生的自主学习能力。

例如，在认识人民币的教学过程中，教师可以尝试采用情景游戏的方式，让学生排练情景剧。在买与卖的关系中，加入假币的影响，观察学生的临时反应，教师可以对辨别假钞的方式进行总结，让学生在以后的日常生活中，能够学会辨别假钞和应对收到假钞的方式。在游戏结束時，教师可让学生总结课堂所学，并及时反馈游戏中存在的问题，使教师可以及时纠正。在课下，教师可以让学生与父母玩关于人民币的小游戏或者陪同父母去购物结账，让学生在课外的时间，也能够巩固课堂知识，学会一些日常的基本本领。

5 结束语

总之，游戏教学法在小学数学教学中的应用极其的重要，教师要能够充分认识到游戏教学的重要性，要能够将游戏教学和学生的实际学习相结合，把学生充分调动起来，让整个课堂教学气氛更加的融洽，让学生进行数学相关知识的学习更加有兴趣，从而推动学生小学数学知识的学习。

参考文献：

[1]李琳.融入式教学——激发孩子学习数学的兴趣[J].小学时代（教育研究），2013（24）：11

[2]吴庆平.巧用“手语”，追寻低年级数学课堂教学效率最大化[J].基础教育论坛，2013（16）：60-61