论小学数学教育中独立思考能力的培养

王振荣

摘要：随着新课改的进一步深入完善和素质教育的巩固发展，在教育教学上发出了更优秀、更好更高的要求。对于小学数学来说，新课程标准提出“要让学生成为学习的主导者，是数学学习的主人，而教师则是小学数学学习的组织者和引导者”，意思就是，要让学生进行自主的学习，培养学生独立思考的能力，打破传统被动式教学的方式，转变为使得学生更好发展的主动式学习，而主动式学习最关键的一点就是，独立思考。本文将通过三个方面对培养小学生数学独立思考能力的方法进行讲解和阐述，以便引起大家的共鸣。

关键词：小学数学 独立思考 能力 培养

古希腊哲学家芝诺说过：“人的知识好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈就越大，你不知道的也就越多。”意思就是，学习是永无止境的，让人逼迫的学习是徒劳的，教师只能强迫学生一时，却无法强迫学生学习一世，所以学生要养成独立思考的习惯，这样才能真正的体会学习，体会知识的乐趣和奇妙。所谓的独立思考，就是指在教学活动中，在教师的准确引领下，能够让学生的思维进行发散，不再单一的只想老师所讲，而是能够举一反三，进行独立的分辨。因此，老师在教学中，就要注重为学生营造良好的独立思考的学习环境，培养学生独立思考的习惯，引领学生学会独立思考。

一、为学生营造良好的独立思考的学习环境

良好的独立思考的学习环境，对于学生们来说，有着莫大的吸引力，可以激发学生动脑的兴趣和对课堂学习的参与度。而且商讨，严谨的课堂氛围，更加有益于学生独立思考的实施，因而教师在教学时除了教学生小学数学知识点外，也要与学生进行感情和思维的沟通，创设出和睦、平等的课堂氛围，使小学数学教学充满乐趣和热情，这样学生就会更加主动自主的投身到学习中来，从而产生独立思考的意识。例如，多鼓励学生的想法，取其精华，去其糟粕，让学生对自己思考的结论的正确性产生信心，从而使学生更加的愿意学习，愿意思考，而不是木讷，不动脑。

另一方面，可以采用提问的方法使得教师为学生创造出独立思考的环境。教师灵巧的设问可以有效的使学生独立思考的热情迸发出来，让学生迅速投入到教学中来。例如，在分数比大小的教育教学中，可以先给同学们陈述一个故事，然后再根据故事的内容氛围进行设问，引导学生独立思考。具体些就是，跟同学们说：“爷爷给孩子分橘子，小明得到了三分之一的橘子，小红得到了六分之二的橘子，小强得到了六分之一的橘子”，然后对同学进行提问：“爷爷的这种分配方式是否科学合理，哪个孩子分的多？哪个孩子分的少？”通过这样的问题引领同学们进行分数知识点的独立思考，同学们就能够更加有效的去进行自我的判断。还可以在学习一位数除二位数时，课间对学生们提问“一位数除以二位数，它的商有可能是几位数？”这样就会引发同学们各样的猜测，教师就能够根据学生的问题进行指导，使得同学们说出因由，培养独立思考的习惯，并且在这一阶段中，还会强化小学数学数理和算法的学习。

二、课堂多独立思考，增加学生学习的自主性

在小学生的世界里，思考是最好的学习方法，思考是联系主客观的长桥，是发展和认知最有效的来源。而且，有资料证明，小学生知识的授取过程就是从外部的活动转变为的内部思考。所以，教师在进行小学数学的教学时，应该充分地给予学生大量的思考时间，且调动其口、手、脑的多样化参与，使得同学们能够通过直观、直接的操作来对知识进行感悟，让学生在独立探索的过程中充分的消化和掌握数学思维与方法。例如，在小学数学课本中讲述三角形、正方形等图形的拼合时，能够让同学们用自带的图形去进行创造，并独立的思考这些图形各自拼合的形状，然后再相互的交流、分享。教师与此同时还可以加以设问：“假如只用三角形和正方形是否可以拼合成其它的图形？大家可以独立思考后进行尝试”，在这些环节的操作体验中，可以让小学生习得众多基本图形，还可使其培养成独立思考的好习惯。

三、培养学生独立思考的习惯

在小学数学的教学中，除却教师引领的数学重难点之外，还要让学生养成独立思考的好习惯。只有懂得思考，才能巩固所学；只有懂得思考，才能举一反三。而培养学生独立思考的关键在于拓展，当一个知识点讲解完毕后，教师应将此知识点升华，使其難度加深，再让学生们课下去自己思考，做出答案。在这个过程中，学生会将把这课所学像幻灯般在脑海中重放一遍，巩固并更加深刻的理解。例如，在学生初步学习了方程的算法后，教师应把“鸡兔同笼”问题告诉给学生，让他们独立思考后，解出答案。并且在这一过程中，还可以了解到自己方程知识的漏缺之处，养成独立思考的好习惯，锻炼独立思考能力。

思考是人类社会发展的关键，而独立思考则是每个成功人士都不可获取的基本能力。总之，在小学数学的课堂教学中，培养学生独立思考的能力，对于学生日后的学习有着至关重要的作用。

参考文献：

[1]张新兰.小学数学教育发展现状与改革[J].吉林教育，2014，（28）.

[2]曲西巴姆.浅谈小学数学教育的生活化策略[J].高考（综合版），2014，（12）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县实验小学）