高三总复习面临的困境和对策

魏汝静

摘要：在教育改革的新时期新形式下，我国高考制度出现了些许的改变，但是语文依旧是学子们的主战场，具有相当重要的影响意义。高三阶段是一个系统化的复习阶段，关系到学生们的未来发展，可以说教师与学生是分秒必争，掌握高效的复习方法和有效的教学手段，才能以最好的心态和信心迎接高考。因此，解决学生在学习语文时候遇到的问题，如何提高语文复习效率是现代教师应该考虑的一大课题，教师应该就目前情况有针对性的进行复习教学，设计科学合理的复习教学方案。本文结合粤教版高中语文课本，开展了对高三语文总复习面临的困境做出了详尽的分析论证，以及有效的应对策略，最终提高学生的语文总复习效率，抛砖引玉为以供广大教育工作者讨论。

关键词：高三 语文 解决方法 复习问题 复习策略

一、高三语文总复习中面临的问题

（一）复习中做题多而读书少

高考对于学生来讲可以说是人生的转折点，对高三阶段的学生而言，时间紧迫且宝贵，教师应该重点研究把握复习策略，给学生提供更多有效的建议和意见。就目前的情况来看，高三语文的复习还存在一些问题，在复习上依旧沿用传统的思想，大搞题海战术，想通过量的积累达到质的超越，缺乏对复习材料的甄别，什么类型的练习题都做，希望能够侥幸与高考题目雷同，这样就缩短了学生的读书时间，学生的语文能力并未得到提高，反而在铺天盖地的练习中，学生的思维能力受到了影响，同时阅读的能力没有得到加强。

（二）过于重视资料而轻视教材内容

高三复习阶段教师准备复习资料是必不可少的，但是很多教师与学生复习资料的重要性大于教材，因此将教材闲置起来，一头扎进复习资料中，这种思想观念是不正确的，经过总结得出每年的高考题目，大部分都需要依附教材知识进行解答。语文教材中的词语解释、应用、以及文学常识等都能为学生提供帮助，很多实词和虚词的意义及应用，都隐藏在教材的知识点中，如果不以教材为基础，很多题目都不能有效地完成。

二、高三语文复习的策略研究

（一）重新定位科学布局，明确教学指导思想

高三阶段是一个紧张的教学时期，教师应该进行缜密的规划，重新定位教学目标，科学布局教学任务，要明确教学指导思想，坚持以学生为本，教师为辅的主导思想，明确教学方向，把握语文教学的重点难点，及时发现问题和解决问题，为学生营造更多的查漏补缺的时间，牢牢打好基础再能决胜千里。在每次考试练习后都应该及时分析问题，解决问题，总结经验提高复习质量。认真分析练习题目的共性和问题，有针对性的进行习题练习，不盲目的进行题海战术，有些练习资料问题刁钻、莫名其妙，没有练习的意义，在这样的练习资料上浪费时间，对学生毫无益处，反而会造成学生的倦怠情绪，因此，教师要有甄别的针对典型题进行练习，并归纳答题方法及时点拨解题的思路，以不变应万变，实现练习的高效。

（二）结合考试大纲，主抓教材重点

语文学科是高考的重要科目，教师应该仔细分析考试大纲，制定合理的教学方案，主抓教材当中的重点难点，在有限的时间内给学生带来充分的知识补给，教师可以实施教师整理与学生自己整理的办法。总结之前的课堂笔记，把最有价值的内容整理出来，尤其教材中文言文部分，把每篇文章的记忆部分（文言实词、文言虚词、特殊句式、词类活用）进行整理，编辑成册，便于学生反复查看，增加记忆。同时把握重点教材文章的主旨，根据以往高考阅读试题进行归类，集中练习，结合实际情况进行解题思路的指导。

（三）针对复习练习进行科学的讲评

复习过程中教师要统计每次练习类型题的正确率，分析薄弱题型，设计完善措施，有针对性的进行讲评，直中要害，不仅应分析每一类题型的重点，同时还要做到举一反三，对比同类题的易错点，从而让学生避免出错。把学生的思考过程与正确答案进行对比，总结出错误的点在哪里。制定错题本，定期查漏补缺，记录易混淆易错题型，高效的完成复习训练，从而大幅度提高高三语文复习教学的效率。

三、结语

总而言之，高三是学生的关键时期，我国新时期教学总体规划强调不仅要注重学生的学业水平培养，还要注重学生个人性格和综合素质水平的培养，要把学生打造成一个有担当有理想的新青年。因此，高中语文教学的效果直接影响了学生的今后的发展，师生应该共同努力，持之以恒，努力做学生的之路明灯。在教学方式上始终要紧跟时代步伐，科学合理的设计教学方法，明确指导思想，结合现代教学技术给学生创造良好教学氛围，从而提高学生的综合素质水平，为迎接高考做出充分准备。

参考文献：

[1]陈晓伟.山重水复疑无路，柳暗花明又一村--高三语文备考复习策略初探[J].东方青年·教师， 2013，（20）.

[2]杨永林，安杨华.在能力层级的基础上谈考点整合——高三語文二轮复习策略[J].中学语文教学，2015，（02）.

[3]邓志惠.轻松教语文快乐迎高考——浅谈中职语文高三复习方法策略[J].科学咨询，2017，（09）.

（作者单位：广东省清远连州市第二中学）