农村学校留守学生心理干预策略

杜民学

随着社会的进步、我国经济的快速发展、城市化进程的不断推进，农村多余的劳动力不断地涌向城市，给国家的建设贡献了自己的力量，但是随着年轻劳动力的不断外出，农村留存儿童的问题也日益突出。“留守儿童”指的是农村流动人口在户籍之外的地区谋生，把儿童留在户籍所在地的特殊群体，具体所指就是父母双方或者一方离开后，“留守”在老家的儿童。由于“留守儿童”很长一段时间都是生活在没有父母庇护的环境下，久而久之，在他们的心理上就会产生一系列的问题，比如：自卑、焦虑、烦躁、性格孤僻等等。同时，其在家庭教育方面更是缺乏有效的引导，一些不好的行为没有被父母及时制止，于是就出现了不爱上学、沉迷网吧等等不良行为，甚至有的会走上歧途。现在“留守儿童”的问题已经不仅是学校的问题，更是社会的一个大问题。所以，笔者经过多方的调查取证，以期探究“留守儿童”心理问题产生的原因，找到解决的策略，使他们树立正确的人生价值观，成为一个对社会有用的人。

留守儿童存在的心理问题

人际关系不和谐

“留守儿童”主要的心理问题就是性格上存在一定的缺陷，容易导致学生的人际关系不和谐。笔者对“留守儿童”是否愿意跟其他同学一起参加集体活动这个问题进行了调查问卷，最后根据调查的结果发现：有一小部分“留守儿童”不想去参加活动，不想跟其他同学一起玩耍，喜欢自己跟自己玩，跟其他同学没有交流；一半的学生表明：如果有跟自己玩得好的同学一起参加活动就去，不然就不去，不想去认识陌生的朋友。除此之外，有一部分学生愿意去参加活动。

性格问题

“ 留守儿童”从小就没有父母的关心和陪伴，在物质上得不到满足，心理上更得不到满足。想說的话无人倾诉，不好的情绪难以发泄，时间长了，学生的心理就慢慢衍生出自卑、焦虑、内向、不愿意与其他人亲近等不良的心理反应。大多数的“留守儿童”都非常想念父母，说到自己的父母就会哭泣，希望他们的父母能像其他孩子的父母一样能够经常陪伴自己；还有一部分的孩子长久跟自己的爷爷奶奶生活，导致其对待父母的感情已经淡化，提到自己的父母时表现得很冷漠，甚至还有点不喜欢自己的父母。

学习问题

在一些偏远的农村地区，有的家庭没有上学的意识，孩子到了上学的年纪却没有去上学，而是在家务农或者照顾年迈的爷爷奶奶，对于上学毫无概念。“留守儿童”年纪小，本身就没有上学的自觉性，再加上大环境的影响，“留守儿童”的入学问题就成了一个大问题。又或是，即使学生到了学校，由于师资条件的缺乏，学生的学习主动性差，学习不好，教师也不重视学生的学习，导致学生出现厌学、逃学的问题。

解决“留守儿童”心理问题的对策

为孩子找到合适的监护人

孩子的监护人并不是随便一个人就可以代替的，需要具有一定的文化知识，之所以要监护人具备一定的文化知识，是因为教师会留给孩子一些家庭作业，这个时候就需要监护人帮助孩子学习，指导他们的学习；此外，看到孩子不好的行为习惯时能够及时制止，并能引领孩子朝着正确的道路发展；监护人还要对孩子的心理问题及时进行疏导，认真观察孩子的心理发展走向，能够真正走进孩子们的内心世界，倾听他们，了解他们的需求和内心想法；除此之外，要制止孩子一些错误的行为，好的行为则要引导下去。

重视学校教育，提升教师授课水平

第一，学校应该重视对教师授课水平的培训，不断提升教师的授课能力，对教师进行心理素质的优化培训，鼓励教师多关心学生，让学生在学校能体会到家的温暖，弥补父母爱的缺失。

第二，学校应该加强管理，对学校安全制度等方面进行重视。学生是需要保护的群体，他们年纪小，容易受到不良社会风气的影响，或是跟校外的不良青年有所交流，学到一些不好的行为。因此，教师在授课之余要认真观察学生的行为，发现不良行为时要及时制止。在授课的过程中，也可以有意识地给学生播放一些社会正能量的视频，教导学生什么是真善美、什么是假恶丑，帮助他们树立正确的思想观念。

重视农业生产

“留守儿童”之所以成为“留守儿童”，就是因为他们的父母不在身边，远离他们外出务工。假设在农村地区有着广大的发展空间，国家鼓励大力发展农业生产，农村的劳动力得到有效的利用，鼓励农民依托土地自主创业，成为新型的创业农民，使得农村发展起来、农民富起来，就能减少农村劳动力的外流现象。

健全社会教育制度

“留守儿童”的教育问题除了需要引起学校和家庭的重视之外，还需要社会给予一定的关注，政府应该逐渐完善和维护社会教育制度。

结语

农村留守儿童的心理状态跟学校、家庭、社会有着不可分割的关系，良好的家庭环境、有着浓郁学习气氛的学校、和谐的社会氛围都有利于留守儿童的身心健康发展。因此，这三个方面要共同肩负起促进留守儿童心理健康发展的责任，进而帮助他们形成积极的人生理想，成为对社会有用的人才。