小学语文如何进行有效识字教法

乔春梅

在语文教学中我们要抓方法、抓业务，培养起学生们对于识字的兴趣，打造出语文教学中的有趣性，从而让学生们学习到更多的文化知识。为了加强学生们的识字能力，我将从以下三方面展开论述。

情景教学，激发兴趣

我国文化博大精深，其内容也较为丰富，因此，在教育过程中，为了使我国的文化得到传承，我们一定要学好我们的语文知识，加强我们的人文素养。首先，我们要从识字方面开始学习，随着时代的不断变化，我们的教学水平也在提高，为了学生们能够更加直观地学习，我们可以通过多媒体等形式让学生进行有效学习。例如，在学习《奇怪的大石头》这篇课文时，对于里面“坑”字的学习，可以通过视频展示这个“坑”字的意思，使学生能直观地理解为地面凹下去的地方，因此在文字中带有一个“土”字，并且还要与“吭”字区分开，这个“吭”是一声不吭的“吭”，指的是嘴，因此加个“口”，而“坑”字一般指填坑、天坑等，要让学生学会区分。

通过现代情景教学，让学生能够很好地掌握生字词，也能够在多媒体的演示过程中对于文字有一定的辨别能力，更能激发学生们的学习兴趣，使学生们理解得更加透彻，对于生字词有自己独特的见解方法，从而灵活掌握生字词的运用。

结合生活，加快学习

在教育过程中，人们每天吸收大量的文化知识，想要学生们能够熟记生字词，就需要我们把知识与生活相联系，从而提高我们的语文文化。在日常生活中，文字是我们随处可见的，如指示标牌、商品广告等，因此，我们在生活中也能学习到更多的生字。最好的学习方式就是通过电视学习，日常生活中，学生们大多喜欢观看一些电视剧等。

对于低年级的学生来说，则喜爱观看一些动画片，如《喜羊羊与灰太狼》《守护甜心》等，表面上他们是在观看动画，实际上他们已经潜移默化地学习到了一定的内容，懂得了一定的道理。作为小学生，虽然他们的认知能力比较弱，但对于一些他们感兴趣的东西，不用刻意去教，他们也会向你提出问题并寻求你的帮助。

总之，在实践过程中，我们需要让学生反复学习，才能使他们深刻地熟记文字，通过这种贴近生活的教育方式，让学生反复学习知识文化，学生们就能很快地熟记文字。例如，学生经常乘坐公交车，就算不学习“公交车”这三个字，学生也能很快地写出来。日常生活中，见得多也就熟记得多。我们可以让家长在教育孩子时也采用这种教育方式，多传输些文化知识给孩子，这对于他们以后的学习也有一定的帮助。让学生能够根据生活的所见所闻学以致用，可以提高学生的语文成绩，加快教师的语文教学，为以后阅读、写作等提前做好铺垫。

游戏教学，开发智力

有效地开展游戏教学也能减少学生们枯燥乏味的课堂环境，使学生能够在玩中学、学中玩。例如，我们最近流行的一种游戏叫作“你比我来猜”，我们也可以把这种游戏运用到语文教学中，它改变了以往说的模式，在公布答案时，我们用写的方式来回答。我们可以运用竞争式的活动方法让学生在游戏中学习，首先把所学到的生字词制作成卡片，一个人在看到文字后，通过他的肢体语言，让另外一个人观看后进行猜写，教师负责计时，我们可以规定猜写时间为5分钟，5分钟结束后不再进行猜写，最后进行评判，看看哪组表现得较好，哪组猜写出的生字更多，对于赢的一方给予实质性的奖励，对于输了的一方给予处罚，通过生字的罚写等方式，可以加深他们对知识的巩固。我们要懂得赏罚分明，从而让学生们能够拥有竞争意识，使学生在日常生活中能够很好地熟记生字，这种教学模式培养了学生们的肢体语言，改变了以往传统的听写模式，不仅激发了学生的学习兴趣，更开发了学生们的智力，對于生字的熟记，使他们能够形成自己独特方式进行学习。

总之，开展这种游戏教学，不仅激发了学生们的学习兴趣，更活跃了我们的课堂氛围，巩固了我们的知识文化，从而培养了学生们的创造性思维。对于学生来说，玩就是他们的天性，通过玩使学生们的注意力更加集中。因此，我们在教学中要掌握正确的教学模式，要让课堂活起来，让学生体会到语文的乐趣所在。

结语

综上所述，识字在语文教学中至关重要，它是我们文化的开始，是学生们学习的基础。因此，我们要在教学中不断找方法，让学生更好地吸收，不要按传统模式进行教学，通过死记硬背等方式让学生们进行机械的学习，那样的话，学生们的记忆只是短暂的，无法很好地学进去。

针对低年级的学生，我们在教学中要运用课堂的趣味性，从而吸引学生们的注意力，变被动为主动，激发起学生们的学习兴趣，让语文课堂变得活起来，让学生进行有效学习。对于不理解的生字词，我们要让学生结合字典寓意进行学习，对于生字的偏旁部首等都要有一定的认识，扩展学生们的学习途径，夯实学生们的语文功底。