健康教育对住院早产儿母亲育儿自我效能的影响

刘惠妮

【摘 要】目的：探讨对住院早产儿母亲实施健康教育，对母亲育儿自我效能的影响。方法：选取我院接诊早产儿母亲36例作為研究对象，对其实施健康教育，包括引导参与护理、护理操作示范教育、出院宣教、电话随访，观测其干预前后《中文版育儿胜任感量表》测评结果。结果：36例母亲实施健康教育后，其育儿自我效能得分显著高于健康教育前（P<0.05）；体重<1500g的早产儿母亲，健康教育实施后育儿自我效能得分高于健康教育前（P<0.05）。结论：通过对早产儿母亲实施健康教育，可有效提升其育儿自我效能。

【关键词】早产儿母亲；健康教育；育儿自我效能

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）05--02

自我效能是美国心理学家班杜拉提出的一种心理学，其在管理学、医学以及教育学等各个领域均得到了广泛应用。育儿自我效能主要是指母亲在新生儿出生后，能够迅速实现角色转换，并担负起母亲的责任[1]。早产儿的出生率近年来表现出非常显著的持续递增，而在早产儿住院过程中，帮助母亲提升其育儿自我效能，对保证早产儿健康成长具有重要意义。我院在对早产儿母亲干预中，积极采取健康教育，现对其干预方法及实施效果总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

自我院2016年1月-2017年12月接诊的早产儿母亲中选取36例作为本研究对象，所有早产儿均排除患有遗传代谢性疾病以及先天性畸形、多胎等；单亲家庭、精神疾病家族史、吸毒史等。入组36例对象中，年龄为（25.12±3.92）岁，孕周（34.52±1.21）周；早产儿出生体重为（2.13±0.25）kg，其中9例早产儿体重为<1500g，27例早产儿体重≧1500g。

1.2 方法

1.2.1 引导参与护理：每周一、三、五对入组早产儿进行探视，并利用该时间段对家长进行相互护理知识的宣教，结合早产儿的特点，帮助母亲了解早产儿的临床症状、治疗、护理方法以及相关并发症等相关知识，鼓励家长积极参与到早产儿的护理干预中，对早产儿的各种表现进行全面评估，并确定其存在的个性和共性问题。

1.2.2 护理操作示范教育：在确定早产儿情况稳定之后，将其安排至经过消毒处理后的母亲床旁，并由护理人员亲自指导其进行技术性操作，具体包括新生儿沐浴、喂养姿势、新生儿抚触等，鼓励母亲亲自动手，明确操作要点。

1.2.3 出院宣教：对母亲早产儿的护理知识掌握情况进行进一步了解，并针对调查结果针对性的对母亲相关知识和技术的培训。同时在出院之前，组织母亲进行早产儿温湿度环境调节，病情观察，若出现精神反应差、腹胀、呕吐等症状，需及时到院就诊。为母亲发放书面宣教材料，告知宣教材料包含内容，嘱咐家长认真阅读，或者在出现疑惑时及时查阅。

1.2.4 电话随访：分别于早产儿出院后第7d、第14d、1个月、3个月对母亲进行电话随访，主要对早产儿出院后情况进行了解，同时了解母亲在此阶段面临着的主要问题，及时提供医疗帮助和咨询，包括早产儿的预防接种、营养需求变化、发育情况评估等。

1.3 观察指标

运用《中文版育儿胜任感量表》对本组母亲健康教育前后育儿自我效能水平进行评估，该量表包括8个条目，各条目均采取6级评分制度，总分为8-48分，得分越高即表示育儿自我效能越高。

1.4 统计学方法

运用统计学软件SPSS17.0行分析处理，以均数±标准差（）表示计量资料，t值检验；若P<0.05即表示差异有统计意义。

2 结果

在对本组36例母亲实施健康教育后，其育儿自我效能得分与健康教育前比较，差异有统计学意义（P<0.05）；根据体重分组，体重<1500g的母亲，其健康教育实施后育儿自我效能得分与健康教育前比较，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3 讨论

自我效能可对个体的思考、感受、行为等各方面带来影响，为此，当其自我效能得以提升，那么个体就能够更好的相信自己具备了某项任务的完成能力，从而发挥出更好的主管作用，实现相关目标和计划的完成。通常情况下，自我效能主要源自直接和间接经验、语言劝说以及其他方面。大量研究证实，母亲育儿自我效能越高，其能够更快的进入到母亲的角色，为新生儿提供照护[2]。而根据临床观察，早产儿母亲自我效能提升最大的障碍主要为对早产儿母亲角色的转变、相关护理知识和护理技能。为此，我们积极通过健康教育模式，引导早产儿母亲快速转变个人角色，积极参与到早产儿的护理中，同时通过多种途径帮助母亲掌握相关知识，并加强其护理技能的指导，同时在出院前与出院后为其提供全面的系统指导，不断帮助母亲快速成长，掌握护理技能，产生自我激励，从而实现自我效能的提升。根据结果来看，在实施健康教育后，36例母亲的育儿自我效能与健康教育前比较得到了显著提升，且体重低于1500g的早产儿母亲的育儿效能提升水平最为显著（P<0.05）。

综上所述，通过为早产儿母亲提供健康教育，可有效提升其育儿自我效能，从而更好的为早产儿提供护理。

参考文献

乔筠，李亚玲，朱清碧.基于微信平台开展早产儿延续性护理服务模式的研究[J].护士进修杂志，2017，32（15）：1424-1426.

霍影丽.健康教育对提高早产儿家长护理能力影响[J].中国实用医药，2016，11（09）：256-258.