对某校中学生体质测试数据分析引发的思考

王雅琴

（浙江省宁波市宁海县桃源中学，浙江 宁波）

一、前言

现行的《国家学生体质健康标准》是在《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《学生体质健康标准（试行方案）》基础上制订的。《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。《国家学生体质健康标准》的制定和实施，对于增强学生体质、提高青少年体质健康水平、促进学校体育工作具有积极的作用；有利于帮助和督导学生实现健康目标；有利于促进学校在“健康第一”思想指导下的体育课程全面改革，激励学生主动上好体育课，提高活动效率，全面实现体育与健康课程目标；有利于科学、综合地评价学生的体质与健康状况，对学生的体质与健康状况进行监控和及时反馈，激发学生自觉参加体育锻炼，促进学生运动技能水平的提高，减轻学生的学业和心理负担，养成终生追求健康生活方式的行为和习惯。为此，分析和研究我校《国家学生体质健康标准》的现状，总结我校实施学生体质健康工作的成功经验及存在的问题，从而改进课堂教学及学生的课外体育锻炼，对提高我校乃至其他同类学校开展学生体质健康工作提供借鉴。

二、研究对象与方法

1.研究对象

宁海县××中学2017年度在校学生共1481人，其中男生796人，女生685人。

2.研究方法

（1）文献资料法

利用互联网、相关书籍等渠道获取相关文献资料。通过对这些资料的整理和分析，为本研究提供依据。

（2）测量法

本学年《国家学生体质健康标准》所测试的项目为：身高标准体重、肺活量、1000米跑（男）与800米（女）、引体向上（男）与仰卧起坐（女）、50米、立定跳远、坐位体前屈七项；所测的仪器：身高体重测量仪、肺活量测量仪、秒表、篮球、皮尺等，均符合国家要求；测试时间为2017年11月份，其操作的要求按《国家学生体质健康标准》进行。

（3）数据统计与处理

所有测量数据在计算机软件的支持下进行有关数据的统计处理。

三、结果与分析

1.各年级测试总分等级与全校测试总分等级比较

表1

从表1中可以发现，各年级测试总分等级与学校测试总分等级相比较，我校各年级的《国家学生体质健康标准》的测试工作呈不平衡发展状况，各年级学生的健康状况发展不均衡，年级越高体质健康状况越好。究其原因：初三年级要参加体育中考，学校、老师及学生本人对体育课堂教学和课余体育锻炼更加重视，建议学校能更科学合理地安排《体育与健康》课教学及课余锻炼，促使各项体育工作协调发展。

2.全校男、女生测试总分等级比较

表2

从表2中可以发现，全校男、女《国家学生体质健康标准》的测试总分等级各率女生明显好于男生。究其原因：①可能与男女生测试选项的差异有关，例如，女生在仰卧起坐项目上得分较高，而男生在引体向上项目上得分相对较低，甚至很多为零分。②相对而言，女生在参与体育锻炼的积极性、学习态度和自觉程度上好于男生，而男生须经常被鼓励、引导和督促。③怀疑《国家学生体质健康标准》的个别测试项目及评价指标是否科学、合理。

3.全校男、女部分测试项目的得分等级比较

（1）全校男、女生身高体重指数等级比较

表3

身高体重指数是反映学生体型匀称度的一个指标，反映了学生的营养状况。从表 中发现，我校女生的营养状况总体好于男生，男生“低体重”率较高，而女生“超重”和“肥胖”率又较高，这可能与此时期青春期身体生长发育早晚有关，与初中生学习压力逐渐增加有关，与家庭生活水平而影响到学生营养状况有关。建议：①加强思想教育，提高学生对健康的重要性认识；②合理调节生活规律及营养状况，确保足够的睡眠时间和营养；③充分利用各种因素，努力提高体育课及课余锻炼的效果。

（2）全校男、女生肺活量体重指数得分等级比较

表4

肺活量体重指数是反映人体生长发育水平的重要指标之一。表4中统计显示，我校男女生的肺活量指数的测试得分等级各率差异不大，而且及格率比例较低、优良率较高，学生生长发育水平总体较好。建议加强对学生测试技巧和方法的指导，加强对学生耐力项目的锻炼，进一步改善学生的心血管及呼吸系统的功能。

（3）全校男生1000米、女生800米得分等级比较

表5

男生1000米跑、女生800米跑是评价学生心肺功能和肌肉耐力水平的指标之一。从我校男、女生的测试得分等级统计来看（见表5），总体情况良好，女生“不及格”与“及格”率明显低于男生，而优秀率又明显高于男生。建议加强对部分男生耐力项目的锻炼和思想教育，培养学生顽强拼搏、积极进取的优良品质，克服怕苦、怕累的思想情绪。

（4）全校男生引体向上、女生仰卧起坐得分等级比较

表6

女生仰卧起坐是测试女生腹肌力量和耐力的一个指标，而男生的引体向上是反映上肢肌肉力量和力量耐力的一个指标。《国家学生体质标准》把他们归属到同一类选测项目中。表6中统计显示，作为力量类项目两项指标，其测试得分等级各率差异非常明显，令人震惊。究其原因：①受教师、学生的关注程度不同，女生仰卧起坐一直是体育课要考试的项目，而男生引体向上逐渐被遗忘，平时又缺乏教学和锻炼。②女生的仰卧起坐受学生的身体形态影响相对较少，而男生的引体向上受学生的身体形态影响相对较大，而且同样经过刻苦训练仰卧起坐要比引体向上进步快。③对这两个同属一类选测项目评价指标均衡性产生怀疑。

（5）全校男、女生立定跳远测试得分等级比较

表7

立定跳远是反映学生综合身体素质和弹跳能力的指标。表7统计结果表明：男、女生立定跳远测试得分等级各率比较均衡、差异不大，虽不及格率较低，但总体优良率也不是很高。究其原因：日常的体育课堂上，力量和爆发力训练涉及的还不够多，建议体育课堂中教师加强对学生动作技术教学和腿部力量的训练。

四、结论与建议

1.结论

（1）我校各年级国家学生体质健康标准的测试总分等级呈不平衡发展状况，各年级学生的健康状况发展不均衡，年级越高健康状况越好。

（2）全校女生国家学生体质健康标准的测试总分等级各率明显好于男生。

（3）我校女生的营养状况总体好于男生，男生“低体重”率较高，而女生“超重”和“肥胖”率又较高；我校男女生的肺活量指数的测试得分等级各率差异不大，而且及格率比例较低、优良率较高；男生1000米跑、女生800米跑的测试得分等级总体情况良好，女生“不及格”与“及格”率明显低于男生，而优秀率又明显高于男生；女生仰卧起坐、男生的引体向上的测试得分等级各率差异非常明显，令人震惊；男、女生立定跳远测试得分等级各率比较均衡、差异不大，虽不及格率较低，但总体优良率也不是很高。

2.建议

（1）体育教师要经常性对测试的结果进行分析与研究。加强学生的课余锻炼，对学生在课余锻炼和大课间活动中给予专业性的指导，提高课堂教学和锻炼效果，尤其是加强男生的耐力及力量类项目的练习。

（2）重新审视《国家学生体质健康标准》的测试项目及评价标准，使该标准更加科学、合理，更好地发挥评价的激励及导向作用。

（3）增加师资力量，充分调动体育教师的工作积极性，加强学习，提高教师的自身业务水平和指导教学水平。

（4）提高全体体育教师的思想认识和重视程度，赢得其他教师的支持与配合，要像抓体育中考一样来抓《国家学生体质健康标准》。

《国家学生体质健康标准解读》编委会.《国家学生体质健康标准》解读［M］.人民教育出版社，2007-04.