试论新课标下小学数学教学方法创新及对策

陈修松

摘 要：目前，新课标理念的贯彻和落实受到了各学校的重视。小学数学作为小学重要的基础课程，也是新课标改革的核心工作之一。而想要在小学数学教育教学中贯彻新课标理念，就需要基于其核心思想，改进和创新小学数学教学方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，构建高效课堂。本文结合实际案例，阐述了不同的新颖的教学方法在小学数学教学中的创新应用对策。

关键词：新课标 小学数学 教学方式 创新 对策

为了进一步推动我国教育事业的发展，国家提出了将新课标理念，并强调要将该理念贯彻到教育实践当中去。随着新课标理念的不断深入，小学教育阶段的教学方式也发生了很大的改变，特别是在小学数学的教学方法上，越来越多的老师开始注重在教学实践中引入新的教学方法，他们希望可以通过新的教学方法来增加师生之间的互动合作，激发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的学习效率，真正贯彻和落实新课标的教育教学理念，促进学生全面发展，为高素质人才的培养奠定基础。

一、通过互动式课堂教学建立一种新型师生关系

互动式课堂教学颠覆了传统的课堂教学形式，该课堂教学形式的构建也是贯彻新课标改革的必要和首要措施。互动式教学能够帮助老师与学生突破传统旧师生关系的拘束，从而构建一种平等和谐新型师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，为创新教学方法的实施奠定良好的基础。基于此，我们可以看出建立良好师生关系对于课堂教学重要性，特别是小学阶段的学生，小学阶段是培养孩子形成良好学习习惯的最好阶段，同时也是新的教学方法应用取得效果最好的时机。此阶段孩子还处于快速的成长发育阶段，身处学校这个小的社会环境，孩子对于一门课程的喜爱很大一部分原因在于对教师的喜欢。因此，在小学数学课堂的教学过程中，获取学生的信任和喜爱非常重要。老师可以通过与学生之间的互动，建立一种平等新型的师生关系，利用课堂互动、课下及时沟通的方式，老师能够更加清楚了解每个学生的学习情况，并综合这些特点制定切实可行的教学方案，采用科学合理的教学方式，实现个性化、针对性的教学，帮助学生营造良好的数学学习环境，并真正抓住教学的重点，解决学生在学习过程中的困惑和困难，激发学生学习数学的热情，提高数学课堂的学习效率。

二、通过引导方式，激发学生学习数学的兴趣

在新课标理念的影响下，许多教师开始改变传统填鸭式的教学模式，尝试采用兴趣引导的方式，让学生在教学活动中发挥主体地位，同时通过采用创新的教学方式，让学生在学习的过程中找到学习的乐趣，并激发其主动探究问题的热情，从而保证教学质量的提高。著名的思想家爱因斯坦曾说：“培养孩子成才最好方式就通过兴趣”。[1]因此，在小学教学过程中教师要十分注重对创新教学方式的研究，通过利用新的数学教学方法，将数学与其他学科融合，将数学与现实生活结合，以此来激发学生探索数字世界奥秘的欲望，培养学生学习数学的主动性，让学生自觉自愿地将数学学习从课堂延伸到课外，从而提高小学数学课堂的学习效果，实现新课标理念的教学要求。

三、创新教学方法在小学数学课堂的具体应用

1.数形结合教学方法在小学数学课堂的创新应用

数形结合教学方法是指教师在教学过程中将原本复杂难懂的问题，通过利用具体数据与图形之间的简单结合方式呈现出来，以便学生理解。由于数形结合的这一重要特点，许多教师在教学活动开始运用数形结合法，来激发学生学习学习数学的兴趣，并提高数学课堂的教学质量。例如数学连除問题目：一把香蕉上有30个香蕉，有2个小孩连续吃了3天才吃完，问每个小孩平均每天吃几个香蕉？在解答该题目时教师拿出一张正方形的纸片，老师通过画线演示先将完整正方形平均分成2份，最后再将得到的纸张在平等的分成3份，通过数形结合的方式让学生清楚了解连除的意思，并准确的列出连除的算式，即30÷2÷3=5，做出准确的计算，提高连除数学课堂的学习效果。[2]

2.多媒体、新媒体教学在教学中的创新应用

进入21世纪以来，为了进一步提高小学阶段的教学质量，许多的学校开始将多媒体教学纳入课堂教学当中，因此，在数学教学中对于一些比较抽象复杂立体数学问题，如球的面积和体积的计算原理，教师可以通过创新动画演绎方式进行教学，让数学理论知识能够更加直观、生动的展现在学生面前，让学生能够快速的领悟其中内涵和原理，从而更加深入的了解数学这门学科的现实价值，更好的提高数学课堂的教学质量。此外，小学数学教师还要采用微课、慕课等新媒体教学形式进行专题教学，帮助学生突破难点。学生可以在课后自主学习，选择自己没有理解和掌握的专题，进行重点攻克，这样就不需要教师在课堂上反复讲解，大大提高了课堂效率。

3.采用合作学习方式在数学教学的创新应用，提高学习效率

合作学习法是指在教学过程中通过分组形式，让学生组成互动合作学习小组来对课堂问题进行讨论的一种新型教学方式。在小学阶段的教学中，一部分数学教师也开始尝试将合作教学方式运用到平时课堂讲学当中，同时也取得不错的学习效果。通过合作学习学生之间不但加深了对彼此之间的了解，还能够激发学生自主参与教学活动的积极性，培养学生之间的团结合作精神，大大提高教学的质量。例如，在面对小学数学的口心算问题时，教师可以将学生分为不同的合作学习小组，每个小组采用合作接力形式对黑板上的数学题进行运算，通过合作的游戏方式来提高学生的数学口算能力。[3]

结语

总之，小学数学教学方式的创新对推动数学教学发展具有十分重要的意义，因此，在未来数学的教学实践中我们鼓励广大的数学教师勇于尝试新的教学方式，来提高数学课堂的教学质量，推动我国教育改革事业的发展。

参考文献

[1]刘明辉.新课标下开放式数学教学方法的探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，（10）：127-130.

[2]刘香.培养学习能力，增强学习效果——新课标下小学数学教学中学生学习能力培养初探[J].考试周刊，2015，（42）：82.

[3]吕秀俊.对新课标下小学数学生活化的探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，（S2）：224-226.