新课程理念下小学体育游戏教学研究

摘 要：随着小学体育教学改革的发展与创新，游戏教学在小学体育教学中占据较大的比重。由于小学生年龄较小，天生喜爱各类游戏，所以在体育活动中融入游戏元素，能够开发小学生智力，锻炼身体协调性，使学生感受到精神的愉悦。根据新课程理念标准要求，小学体育教学应当创新教学方法，开设符合学生身心特点的游戏活动，能够科学合理地运用体育游戏教学策略，将会提高体育课堂教学水平。本文简要分析在新课程理念下小学体育游戏教学的具体策略，希冀促进小学体育游戏教学的进一步开展和延伸。

关键词：新课程理念；小学体育；游戏教学；身体素质

在当前教育改革背景下，开展小学体育游戏教学，教师应当积极地启发学生参与体育运动，增强学生的终身体育观念。通过引导与帮助，使学生感受到体育运动的趣味，开展游戏化教学，能够加强师生间的互动，使学生体会到体育锻炼过程的愉悦性，并在轻松愉悦的氛围中茁壮成长。

一、 创建和谐师生关系

教师是组织教学的工作人员，自身应当具备优良的情感品质，能够对外部世界的刺激做出正常的反应，教师在教学过程中能够通过自身的积极情感，与学生创建和谐的师生关系，如果教师存在消极的情感，将会疏远师生间的距离。教师可以组织些对抗性小的游戏活动，例如足球比赛，教师能够融入女生组，或者是技术能力较差的小组中，与技术能力较强的小组进行足球比赛，在教师的带领下，基础能力较弱的小组也能够与其他小组进行对抗。小组成员能够与教师进行密切交流和沟通，能够在比赛后与教师保持良好的沟通关系，通过构建和谐的师生关系，有助于开展体育教学。

二、 重视游戏教学法的运用

根据小学生的身心特点，体育教学中运用游戏教学法极为重要，运用游戏教学法，能够创设轻松愉悦的教学氛围，推动学生心理素质与思维能力的提高，通过游戏能够使学生肢体表现更为协调敏捷，有助于培养学生的合作精神与坚韧品质。教师在教授学生立定跳远时，可以应用游戏教学法，让学生对于小动物的动作与形态进行模仿，教师鼓励学生，并要求学生充当小白兔，使学生能够鼓足劲儿往前跳。在进行立定跳远之前，教师通过启发学生，后肢用力保持平衡性，才能够像小白兔一样跳动。通过游戏教学法，能够调动学生的体育运动兴趣，并激发学生的好胜心理，使学生能够积极练习并发挥最大潜力。

三、 在体育练习中渗透快乐思想

根据新课程标准要求进行体育教学，教师应当采用趣味教学方法，能够激发学生的学习兴趣。开展体育锻炼，不仅要提高学生的身体素质，也应当使学生获得良好的身心发展状态。在体育练习中运用快乐体育教学思想，在进行课间操时，教师能够根据不同班级的特点，设计出具有班级特色的广播体操，使学生根据不同的音乐做出不同的动作，进而调动学生的学习热情。可以组织课外体育活动，立足学生的爱好与兴趣，使学生在进行活动时，教师在现场予以有效的引导和启发，能够保证学生的活动安全。可以组织家庭体育活动，教师根据学生的个性特长以及现实状况，为学生科学合理地安排体育运动任务，使学生在家庭中也能够进行锻炼。教师与家长能够保持联系，进行积极的交流与沟通，使家长能够对学生的体育任务完成情况进行有效的监督，通过家长的陪同与监督，有助于在实际生活中增强学生的终身体育观念。

四、 游戏设置要突出学生的主体性

根据新课程标准要求，体育游戏教学应当突出学生的主体性，体育教师应当树立以学生为主体的素质教育，学生是教学活动的主体，教学工作应当符合学生的个性认知，围绕学生进行趣味教学。体育游戏教学前，教师能够做好备课工作，进而有计划地掌握课堂教学内容，根据学生的认知规律及兴趣爱好，设置不同的游戏内容，并结合学生的不同阶段，开展不同程度的游戏教学，增强学生的体育学习兴趣，并考虑到学生如何在体育游戏过程中获取有效的体育锻炼。体育游戏教学应当开发学生的智力，培养学生的快速反应能力及协调能力，教师应当根据学生的身体发展需求考虑通过创设趣味性与有效性结合的教学活动，增强学生的体质，使学生能够乐于接受体育运动。

五、 结束语

综上所述，我们能够看出在新课程改革下，当前小学体育教学，应当结合时代发展特色以及学生的兴趣爱好和认知规律，渗透快乐体育思想，能够融入游戏化教学，激发学生的学习兴趣，使学生积极踊跃地参与到体育活动中。教师结合教学大纲要求，尊重学生的学习主体地位，能够重视学生身心健康发展，根据学生的个性差异，探寻新的教学方式，开展因材施教，使所有学生在运动过程中感受到快乐。

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作者簡介：卞益婷，江苏省南通市，海门中南国际小学。