思想政治课教学资料的选取和运用的实例分析

摘 要：教学资料在高中思想政治课教学中被广泛使用，教学资料对学生构建理论知识，提升社会认知，升华价值取向有重要的重塑作用。选择教学资料的时候，需要全面的考虑到学生的实际需要，用比较通俗易懂的方式来进行课本知识的呈现。在教学的时候，怎样选择资料往往是比较困难的，这也是很多高中思政教师都非常重视的问题。通过分析理论和教学实践，笔者认为，在进行资料选择的时候，应该将启发性和灵动性、客观性和趣味性、时代性和方向性这几个原则有机联系起来，并且对其进行比较灵活有效的使用，将其比较巧妙地运用在课堂中去，只有这样教学目标才可能实现。

关键词：高中思想政治；资料选用；实例分析；原则

俗话说“巧妇难为无米之炊”，教学资料在思想政治教学中具有不可替代的作用。思想政治课教学资料的选用必须在吃透课程标准和教材内容、准确把握教学目标的基础上，贴近生活、贴近学情。这要求我们选择那些与教学目标、教学内容关联度高同时符合学生社会认知、传递社会正能量的案例。下面，我针对教学实践中教学资料的选用结合教学实例谈几点看法。

一、 坚持以服务课堂知识为主，启发性和灵动性相结合的原则

在课堂教学的过程中，资料的运用要够能快速地构建情境，引导学生通过情境构建、情境认知、情境反馈最后达到情境共鸣，让学生在课堂中因思想触动而启发，因认知升华而导学。所以，资料选取越能诱人深思，就越能给学生留下宽阔的思维空间，就越能让学生产生情境共鸣，教学效果就越好。例如：在《政治生活》第九课《和平与发展：时代的主题》讲解发展问题时，我选取了照片：《饥饿的苏丹》。这张照片是普利策新闻特写摄影奖的作品。这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，兀鹰在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的照片。这张照片震撼了在座的每一个人，当屏幕上出现这张照片的时候，教室里很安静。这时候，我提出一个问题：“闭上你的双眼，请体会下死亡的感觉，你只有3分钟时间，你心里有什么话要说”。短暂的沉默后，同学们纷纷发表意见。有的学生认为这个小女孩太可怜；有的学生想起自己浪费粮食的情况很后悔；有的学生认识到了世界上还有很多人挨饿或营养不良，从而加深了对全球发展的重点是发展中国家经济的发展问题的认识。教学资料的恰当选取是为了让教学回归到“人”上，触动灵魂或心灵的教学资料，不需要任何说教，教学目标就在学生自己的感悟中生成了，而且教学效果良好。

二、 坚持实事求是为主，客观性和趣味性结合的原则

我们可以选用媒体中的资料，但这些资料要针对性强、客观真实。因为只有这样的资料才能反映当前社会主流思想，才更符合学生认知水平，才能让学生有话说，才能更真切地落实教学目标。同时资料的选用要实事求是，切忌为了吸引学生的眼球而捏造事件。另一方面，资料的选用也要尽可能地为学生创设一种宽松的学习氛围，突出趣味性。教学资料的呈现方式是灵活多样的，如在教学中选用电影、电视、新闻报道片段，会更容易吸引学生参与，其趣味性更加突出。例如：在《政治生活》第八课《国际关系的决定因素：国家利益》讲解国家力量问题时，我选取一个新闻视频片段：《中国大阅兵》。99A主战坦克、东风21D反舰弹道导弹……一系列新型武器装备的亮相，引发了学生浓厚的兴趣，教室里窃窃私语。这时候，我提出一个问题“闭上你的双眼，想象你是习主席，你正在检阅军队，你有什么话要说。”教室里很热闹，有的学生说自己很骄傲；有的学生说咱们国家的武器真酷；有的同学认识到军事实力是国家力量的重要组成部分，从而得出结论：中国完全有力量可以维护国家主权、领土和安全利益。视频资料的展示，将学生兴趣激发出来，让其更加主动积极的学习，优化教学效率，切实实现政治教学的目标。

三、 坚持以传递正能量为主，时代性和方向性结合的原则

高中思想政治课资料的选用要紧跟时政形势和社会发展趋势，彰显时代精神，释放、传递社会正能量。资料应随时更新，体现时代的新鲜内容，引发学生兴趣。例如：《政治生活》第九课《我国外交政策基本目标和宗旨》讲解我国在国际社会的作用时，我选取了当日（2016年6月9日）的一段新闻视频：《维和烈士魂归故里 仪式隆重追悼英灵》。北京时间6月1日凌晨，我国赴马里维和部队营区遭遇恐怖分子汽车炸弹袭击，申亮亮同志不幸遇难，7名同志负伤。我国首次派出军用运输机，接运烈士和伤员回国。6月9日下午，申亮亮烈士骨灰迎接仪式在新郑国际机场举行，现场气氛庄严而凝重。在低沉悲伤的《思念曲》中，我要求全體同学起立，默哀三分钟，向英雄三鞠躬，表达深切哀悼和崇高敬意。回归课本后，我适时点拨，鼓励学生思考。同学们纷纷发言，表达了对申亮亮同志的尊敬之情和深深的敬意，对生命的敬畏之情，对恐怖分子的残暴行径表示最强烈的愤慨和谴责。大部分同学认识到：以申亮亮烈士为代表的维和官兵用生命维护世界和平与安全，他们用实际行动充分展现了我国坚定反对一切形式的恐怖主义；充分展现了中国人民热爱和平、维护和平的坚定决心；充分体现中国在国际社会中发挥的建设性作用。学生的反应大大超出了我的预设，生动的视频资料不仅加深了学生对我国外交政策的认识，还激发了学生的爱国热情，增强他们对现实社会的了解和认识，传递社会正能量，让学生鲜活地理解课本知识，生成教学目标。

高中思想政治课不仅要引导学生的认知，还应该引导学生的价值认同。要达到这样的教育目标，就要使教学内容能紧密地贴近学生生活实际，从学生所熟悉的社会生活情景中提炼主题，构建教学内容体系，引导学生逐步树立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观和价值观，同时培养良好的思想品德。这就需要教师在教学中选取将启发性与灵动性、客观性与趣味性、时代性和方向性这几个原则联系起来的资料，并加以灵活运用，巧妙呈现在课堂环节中，只有这样才能收到最佳效果，实现教学目标。

参考文献：

[1]邓正立.《浅谈高中思想政治课案例教学法遵循的原则》.

[2]王红梅.《教学的理想和理想的教学》.

作者简介：

张春燕，甘肃省武威市，武威第十八中学。