新课改背景下的小学语文教学

摘 要：新课改背景下的小学语文教学，教学方式发生了很大的转变，教师的教学理念也随之转变，学生学习的积极性被充分调动起来，课堂的学习气氛也日益活跃起来。但是没有最好只有更好，所有的一切变化都只是处于起步阶段，教师唯有不断探索新的教学技能，应用新的教学理念，创新教学方式，才能跟上时代发展的脚步，为祖国培养出优秀的栋梁之材。

关键词：新课改；小学语文；课堂教学

语文是小学教学体系中一门重要的基础学科，学生语文水平的高低对他们今后的发展有着至关重要的作用。我们小学语文教师一定要重视对学生语文能力的培养，要以新课标理念为指导，应用新的教学方式，不断提高课堂教学的质量。那么新课改背景下，我们小学语文教师要如何展开教学活动呢？

一、 新课改背景下小学语文教学中的游戏教学

课堂教学的对象是学生，是一群活泼可爱的小精灵，教学方式的选择要结合学生的身心特点，要达到充分调动他们学习兴趣的目的。丰富多彩的游戏活动会给学生带来无穷的乐趣，学生们经常会全身心地投身于游戏活动中，他们潜在的能力会被充分激发出来。因此我们教师可以结合教学内容设计一些游戏活动，寓教于乐。

小学阶段正是打基础的关键阶段，学生们需要理解和记忆大量的生字、词语和语法结构，然后他们才能逐步提升语言理解能力，感悟能力和表达能力。因此在小学低年级的教学中，会涉及大量的词语理解和记忆。在引导学生掌握更多的词语知识时，我们教师可以设计“你说我猜”的游戏活动。就是教师将学生们学习过的词语写在一個小木板上，然后只展示给一个学生看，假设这个学生叫做学生A，那么学生A就要把他看到的词语描述出来，然后其他学生根据学生A的描述猜测到底是哪个词语。比如教师展示给学生A的词语是“高粱”，学生A有可能会描述到：这个词语有两个字，是一种植物，在秋天成熟，成熟的时候有许多红红的籽粒，课文中描述到它在秋天会举起燃烧的火把……学生A可以尽情描述，但是不能出现木板上词语的任何一个字，同音字也不可以。而且随着学生们对游戏规则和模式的熟悉，教师可以将班级学生分成若干组，每组限制一定的时间用于你说我猜，看看哪一小组在规定的时间里猜出的词语最多，猜出词语最多的小组获胜，教师要给予相应的奖励。在这个游戏活动中，学生A的角色很重要，他需要理解透彻木板上的词语，然后才能详尽、生动地将其描述出来，也就是说他不光要有理解能力，还要具备较强的语言组织和表达能力。猜词的学生同样要有丰富的词语储备，要有较强的理解能力才能知道学生A描述的到底是哪个词语。

二、 新课改背景下小学语文教学中的情境教学

低年级阶段学生的思维水平具有形象、直观的特点，就是说他们比较容易理解一些直观的图片，他们的空间想象能力还处于起始阶段，因此我们教师可以运用多媒体课件给学生呈现一些情境图片，引导学生结合情境图片来更好地理解所学内容。例如教学《太空生活趣事多》，这节课主要是增强学生对太空常识的了解，并培养学生探索太空的兴趣。太空中涉及一些失重的物理现象，小学生们的理解和想象能力有限，如果只是引导学生结合单一文字展开想象，学生们可能体会不出太空中的有趣事物。而课堂教学中，如果我们教师通过多媒体课件展示一些太空中的真实、有趣的事物，学生们观看到这些直观、逼真的情境视频和画面，他们的情感上一定会受到很大的触动。比如神舟十号航天员王亚平的太空授课视频，虽然学生们不一定能看懂，但是他们也见识了太空中真实发生的现象，他们会很清楚地了解到太空生活与地球生活的区别，他们探索宇宙的热情也会高涨起来。

三、 新课改背景下小学语文教学中的读写互动

阅读和写作一直都是语文教学中的重要组成部分，传统的语文教学中，教师总是将两者分开，阅读教学就是阅读教学，写作教学就是写作教学，新课改背景下，教师不妨将两者合二为一，在阅读教学中穿插写作教学，在写作教学中穿插阅读教学，使之相辅相成，共同提高学生的语文能力。例如教学《小柳树和小枣树》，这节课通过小柳树和小枣数的童话小故事，教导学生们懂得“尺有所短寸有所长，要多看到别人长处”的道理。那么阅读教学结束后，教师可以引导学生们写一写他们周围人的长处，这个人可以是他们朝夕相处的同学，可以是最爱他们的家人，可以是他们的某个老师，可以是他们的邻居、朋友，也可以是自己。学生们可以写一个人的优点，也可以写多个人的优点。读写互动中，学生通过阅读积累了丰富的知识，习得了正确的价值观，通过写作升华了他们习得的知识与价值观。

总而言之，新课改背景下的小学语文教学，教师要遵循小学生身心发展的规律，教师要以新课标理念为指导应用新的教学方式，教师要与时俱进地提升自己的教学能力，使得学生感受到语文科目的魅力，使得学生在语文科目的海洋里乘风破浪，勇往直前！

参考文献：

[1] 薛凤鹏.小学语文“读写结合”教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2016（5）.

[2] 马艳萍.新课改后小学语文教学现状及存在的问题[J].教育现代化，2017（3）.

作者简介：张芳，四川省广安市，四川省广安市广安区龙台镇龙台小学。