体验式德育在少先队主题活动中的应用研究

摘 要：小学德育实践中少先队教育发挥着重要作用，但很少有关于少先队主题活动中体验式德育方面的研究，现有的研究也不够系统与深入。本文中选择以体验式德育为切入点，阐述少先队主题活动中如何应用这种德育方法。

关键词：少先队主题活动；体验式德育；应用分析

一、 体验式德育分析

体验式德育的出发点就是为每一位少先队员的发展，将每一个少先队员看成独立个体。因此具体实施过程中尊重少先队员的主体地位，发挥其主观能动性，培养各项能力。具体实施过程中通常存在说教、命令等问题，造成部分少先队员思维受到禁锢，不敢将自己的想法与意愿表达出来。同时大部分少先队员年龄偏小，本身抽象思维的能力不强，不能理解一些道德、政治等抽象概念，如果只会讲述理论而不是联系实际，不符合少先队员身心发展。因此丰富德育形式，选择针对性的活动，达成提高其道德品质的目的。国家党中央对少先队员的教育十分重视，对于其道德素质提高也较为关注，小学教育过程中我们要重视少先队组织与活动，充分利用体验式教育推动少先队员健康成长，培养出符合社会要求的合格接班人。

二、 少先队主题活动中的主要问题

现阶段少先队主题活动不甚理想，存在的问题严重影响活动开展，不能保障活动的有效性。联系实践经验归纳如下：

（一） 德育实效性较差

虽然国家不断加强少先队德育教育，要求学校教育将德育教育作为主要内容，但还存在对全面发展的错误认知，判断少先队员优劣的主要标准依然是分数。表现为负责德育工作的教师并不是专业教师，普遍存在思想品德课教师由其他学科教师兼任的情况。这就造成少先队主题活动开展缓慢，阻碍队员全面发展，造成主题活动德育效果不理想。

（二） 组织者水平偏低

合格的少先队辅导员具有坚定的政治立场、道德修养及心理素质，掌握扎实的少先队方面的知识，具备较高的组织能力与创新精神。但实际中部分辅导员不了解少先队知识，造成少先队德育教育活动无法真正理解德育的内容、理念及活动创新，如此少先队主题活动难以开展且难以保障主体性及德育效果。

三、 体验式德育在少先队主题活动中的应用

（一） 联系家长，创新主题活动形式

家庭是少先队员生活成长的地方，家庭和睦，人际关系融洽，家庭氛围和谐，是少先队员健康成长的重要环境保障。家庭道德教育的内容和方式经常会遭到少先队员的反抗，也使家庭教育收效甚微。因此，少先队开展主题活动，发挥体验式德育功能时，需要家庭的配合，只有家庭学校共同努力才能更好发挥德育功能。少先队活动顺利开展的主要资源之一就是家长，这也是提升少先队员道德素养的助手。因此少先队活动不能仅停留在学校内部，还要延伸到生活中获得家长的支持，将家长与少先队员纳入其中。

如，少先队组织“感恩的心”主题活动时，可以邀请一定数量的家长共同参与。整个活动分成六个部分：（1）少先队中队长主持人可以引导队员回答一些问题，关于感恩节方面的问题，让所有队员对感恩有一个全面了解，为后续环节做好铺垫；（2）将汶川地震中一对被废墟掩埋的母子的图片利用多媒体播放出来，以此为切入点阐述母爱的伟大；（3）主持人引导所有队员吟诵“入则孝”，并挑选数人介绍自己的感受与想法；（4）亲子活动环节，通过这些小游戏集中感受到父母的关爱；（5）接着引出我为父母梳头的游戏，让队员将爱回赠给父母；（6）最后，带领所有人员唱《感恩的心》，让少先队员学会感恩。活动中所有队员参与，通过亲身体验感受到父母的爱，并学会对父母感恩。丰富多彩的内容与形式，既能激发队员们的感恩意识，又可以为他人着想，通过活动对体验式德育的意义进一步升华。

（二） 走出校园，参与各类实践活动

少先队主题活动的目标就是将队员与社会生活联系起来，进而亲身参与并体验，提高对社会各方面的认知，培养少先队员创新精神、实践能力及道德品质。

如，我校为培养与提升少先队员的自主合作能力及环保意识，让其关心环境问题，开展了以“我是环保先锋”为主题的实践活动，鼓励少先队员利用自带的垃圾袋清理学校周围的白色垃圾、小广告、烟蒂等，通过这些力所能及的实践活动，体会到环境保护的重要性；向行人发送环保宣传页，穿上环卫工人制服体会到他们的辛苦，潜移默化间提高自身环保意识；组织少先队员在附近的广场清理垃圾并进行分类处理，通过身体力行让更多人意识到垃圾归位的重要性。这些形式多样的实践活动，有效丰富少先队员的课余生活，提高自身环保意识，进而提高道德品质。也可以通过自身行为带动家长、亲戚等参与到环境保护活动中。

（三） 创新方法，实现体验式的内化

采用多媒体技术，利用视频动画、动态图或者图片的形式将故事、案例等直观展示出来，再加以适当的语言和文字描述，学生就能很容易理解变化情况。同时，利用视频动画、动态图或者图片再加上适当语言讲解，使教学内容变得形象、生动，为学生营造出一种愉快、活跃的课堂氛围，刺激他们的感官，使单调的课堂气氛变得充实，在不知不觉中引导学生进行课堂观察、思考，加深学生对知识点的直观理解，提高教学效率。

如，开展“红领巾心向队旗”活动时，利用多媒体将少先队的历史以视频、电影的影视展现出来，让少先队员们对自身有一个更加直观形象的了解，通过这种直观的方式在少先队员心中种下爱国主义的种子，实现提升学生道德品质的目的。

少先队德育就是培养少先队员的品格与道德，也关系到其学习与成长。有效的少先队主题活动可以提高队员道德品质，因此要充分發挥主题活动的作用。鼓励少先队员走出校园，多参与实践活动，通过活动渗透德育教育，确保少先队员健康成长。

参考文献：

[1]王本桔，龚春娅，李亦诗.中小学少先队活动课的现状、问题及其对策[J].教育科学论坛，2017（02）：65-66.

[2]蔡蓓蓓.小学少先队主题活动的现状与思考[J].科学大众（科学教育），2010（05）：64-65+86.

[3]晏祥辉，向尧，马晓蓉.少先队主题活动视域下的“生命—信仰启蒙”教育体系研究—以成都市实验小学西区分校为例[J].成都师范学院学报，2015，31（10）：110-115.

作者简介：

谢华芳，浙江省杭州市，萧山区衙前农村小学校。