浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策

韦韧尤

摘 要：初中学生正处于青春期，如果没有采用正确的教育方式，学生很容易出现叛逆心理，加之农村学生很多是留守儿童，长期缺少关心和呵护，容易形成孤僻的性格，从而引发很多心理问题。为此，农村初中班主任在开展班级管理工作时，应多关心学生，多与学生沟通和交流，使学生产生学习动力，及时改正不良的行为习惯，从而推动管理工作顺利开展，促进学生健康成长。

关键词：农村初中班主任；管理工作；难点；对策

农村初中班主任在管理工作中，对于犯错的学生，应采用正确的教育方式耐心教导，不能一味地严厉指责学生。班主任应积极运用民主管理制度，選出优秀的班级干部，发挥监督和表率作用，更好地开展班级工作。同时，多与留守学生沟通和交流，多给予学生关心和鼓励，使学生始终保持积极向上的心态，进而产生学习动力，推动学生朝着正确的方向发展。

一、农村初中班主任管理工作中的难点

1.过于注重学生的成绩，忽视了与学生的沟通和交流

现阶段农村初中班主任在管理工作中，过于注重学生的成绩，忽视了与学生的沟通和交流，没有考虑到留守学生的心理特点，忽视了留守学生的心理状况，渐渐地，学生与班主任之间产生隔阂，学生的性格越来越内向，不愿意主动交流，时常感受到班主任非常严厉，畏惧班主任，不敢表达自己的想法，进而产生很多心理问题，不利于学生的成长，难以构建和谐的师生关系，致使留守学生没有学习动力，学习积极性不高，学习成绩较差，并且经常不遵守班级管理制度，给班级管理工作带来了阻碍。

2.班级管理中没有运用民主制度

班主任没有选拔优秀的班干部，没有品学兼优的学生辅助班主任管理班级，没有起带头作用的学生，致使学生难以自觉约束自己的行为举止，导致管理工作繁重，管理效果不佳，难以形成良好的班风。另外，现有的班级管理制度过于严厉，班主任经常严厉评判学生，没有认真倾听学生的想法，更没有实施民主管理制度，在严厉的管理模式下，很容易激起学生的叛逆心理，使学生出现不服从管理的情况，致使班级管理工作不能顺利进行。

3.过多地批评学生

当前，农村初中班主任在管理学生的过程中，过多地批评学生，运用的教育方式不恰当，伤害了学生的自尊心，没有耐心教导学生，致使学生不主动改正错误，不利于学生的成长。班主任态度过于严厉，没有考虑学生的感受，导致学生畏惧班主任，不敢与班主任沟通和交流。一些性格叛逆的学生，甚至经常逃课和迟到，不遵守班级管理制度，自我管理能力较差，不能很好地接受教育。

二、做好农村初中班主任管理工作的策略

1.运用民主管理制度

当前，农村初中班主任在管理工作中应积极运用民主管理制度，选出优秀的学生作为班干部，减轻班主任的工作负担。要使班干部发挥自己的管理能力，起到带头作用，并以身作则，时刻遵守班级管理制度，使其他学生主动向班干部学习，不断提高学生的自我管理能力，形成良好的班风，获取良好的管理效果。

2.加强与学生的沟通和交流，构建和谐的师生关系

由于班级中有很多留守学生，初中班主任应加强与留守学生的沟通和交流，认真倾听学生的想法，为学生排忧解难，消除师生之间的隔阂，拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系，使学生感受到班主任的关心和呵护，进而努力学习，不辜负班主任的期望。班主任要使学生产生学习动力，消除不良情绪，主动配合班主任做好班级管理工作，提高班级管理效率。

3.用端正的教育方式教导学生

农村初中班主任在日常教学中，对于犯错的学生应耐心引导，不能严厉地批评学生，更不能辱骂学生，要考虑学生的自尊心，用正确的教育方式教导学生，使学生意识到自己的错误行为，进而积极改正。在开展班级管理工作时，班主任必须要端正教育态度，以和蔼可亲的态度面对学生，用爱心和耐心感化学生，使学生主动改正错误，自觉遵守班级管理制度，逐渐养成良好的行为习惯。

农村初中班主任要想做好班级管理工作，必须要端正态度，应用正确的教育方式，耐心教导学生，促使学生积极改正错误的行为习惯。与此同时，运用民主管理制度，选出品学兼优的班干部，使其发挥带头作用，促使学生主动向班干部学习，自觉约束自己的行为举止。班主任应加强与留守学生的沟通，多关心呵护留守学生，使学生感受到班主任的爱，更加努力学习，取得最佳的管理效果。

参考文献：

田连杰.新时期农村初中班主任工作的困惑与思考[J].读与写（教育教学刊），2016，13（5）.