浅谈小学中年级英语教学中的兴趣激发

摘要：孩子的天性是活泼和好动，他们往往比成年人更具好奇心和创造力。他们正处于语言学习的重要时段，而興趣是学好语言的关键，他们需要多方面的刺激激发他们的学习兴趣，从而达到语言学习的目的。

关键词：英语；学习；兴趣

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有求知欲。所谓兴趣，就是一种带有情感色彩的认识倾向。需要是兴趣的基础，满足需要之后人们就会获得成功，才会产生新的需要、新的兴趣。对于学生来说，这就是学习的动力。

那如何让学生对英语学习产生兴趣呢？我作了以下几点的分析：

一、 通过鼓励方法，激发学生学习英语的兴趣

在英语教学中，教师应平等地对待每一位学生，深入了解他们的思想和心理特点，让学生从内心感受到教师是关心自己、喜爱自己的，从而“亲其师，信其道”，由衷地对英语产生热爱，培养浓厚的学习兴趣。在平时的教学中我一般不说“No”，而是换一种说法，比如：“I think you are right too.”或“Who has different opinions？”如果学生答对了，我会让所有学生一起表扬他。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。缺乏兴趣的教学，必然是老师一厢情愿的“填鸭式”，容易使学生排斥英语，感到英语学习索然无味，产生厌学情绪，从而导致教学的失败。可以毫不夸张地说，英语教学成功的关键，在某种意义上说，在于能否使学生对英语产生浓厚的兴趣，基于此，教学中应体现“快乐教育”的理念。小学三、四年级的学生正处于九、十岁的年龄，对任何东西都充满了好奇，渴望探索，活泼好动，他们希望被人承认，对未来的事情怀着美好的憧憬。但他们自控能力差，对英语学习的兴趣还不稳定，由最初对英语学习充满好奇到好奇心的渐渐消失，甚至产生厌恶情绪。因此，在英语教学过程中，我们应实行“快乐教育”，时刻关注学生、关爱学生，充分调动学生的学习兴趣，使学生在老师亲切的教诲中，感受到学习本身就是一种乐趣。尤其是对那些成绩落后的学生，老师更应加以鼓励，使他们燃起学习的信心，如通过提问一些比较容易的问题或进行个别谈话等措施，帮助其分析原因，重树信心。

二、 通过直观教具，激发学生学习英语的兴趣

英语语言大师M.韦斯特说过：“外语是学会的，不是教会的。”这样说，并不是否定了教师的教，而是更加强调教师应该充分调动学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。

在教学中，我通过运用直观教具和创设情境的方法充分调动了学生的学习兴趣。

1. 利用实物和教具辅助教学。在心理学中提到，多种感官参与可刺激学生的大脑皮层，从而激发其学习兴趣，使其深入理解与记忆，强化学生的学习效果。在学习单词和句型时，我经常结合实物，如在讲Unit 4 My family是我让学生带上他们的全家照，然后随机抽几位学生上台介绍自己的家人，在介绍的过程中巩固新单词family，father，mother等。并打算在讲Unit 6 Colors时利用学生身上五颜六色的衣服，以引起学生兴趣，使学生加深感性认识。

2. 运用卡片。如：课堂上用字母卡片，卡片上有小朋友用身体摆出各个字母的形状，很可爱生动，学生很感兴趣。另外，我基本上每节课都会运用幻灯片或教学光盘，以增强课堂教学的直观性。

3. 借助英语歌曲、课堂分角色表演，寓教于乐，使学生在轻松的氛围中学习。每节课的起始，我往往放一曲英语歌，如How are you？ Good morning.等，营造一种愉快的氛围。教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学、活跃气氛的好方法。它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏。根据学生爱表现的心理特点，我经常设计一些课堂分角色对话或表演，让学生以2到4人为一小组来表演Story time和Cartoon time，学生非常踊跃。

三、 通过游戏教学，激发学生学习英语的兴趣

爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得、拼写单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：学生跟我一起拼写单词，我将单词字母打乱顺序写在黑板上，然后让学生来按照单词拼写顺序将一个个字母擦去。学生对于这个游戏很感兴趣，也开始慢慢拼写单词了。

此外，Magic eyes这一游戏我在课堂上运用得也比较多，游戏规则是：当学生看到单词或字母时需要大声读出来；当看到炸弹时需要双手抱头躲避，当看到手时需要拍他们的小手；当看到脚时需要跺他们的小脚。通过这一游戏使他们手、脚、嘴、眼睛都使用起来，充分调动了他们的积极性，提高学习兴趣。还有一些游戏，如：在背上写字母和Whats missing？等，通过游戏，学生可以多听多感受，加深了对重点内容的记忆。让学生尽情地投入到游戏中，这样可以减轻学生的心理压力，给学生营造了一个轻松和谐的语言环境。

四、 通过开展活动，激发学生学习英语的兴趣

英语学习和汉语学习不同。汉语学习除了课本和课堂以外，还有平时生活中无处不在的熏陶，信息接收的方式是多样的，这些对学生语言的积累都有着重要的作用。而我国学生学习英语，则一般只是通过老师和课文，信息源比较单一，现在学生的单词量还是很有限，我打算在学习了一个学期的英语之后，每个月组织一次英语课外活动，让学生充分利用所学进行交流，锻炼口语，并且能营造英语学习的氛围。10月18日那天，我利用午自习进行了一次比赛，我将全班分成了四组，四组学生依次回答我的问题，答对一题可为该组画一颗五角星，并且为防只有好学生参加，每个版块如果学生已回答过问题，那他将不能回答接下来的问题，直到换一个版块。这次比赛学生非常积极，基本上每个人都能积极思考。

开展英语活动让每个学生变得更加爱动、敢动。在英语活动的过程中培养了学生的学习兴趣、深化了学生对知识的记忆。通过不断的活动，学生对待英语学习会慢慢地由被动变为主动。

总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

作者简介：

徐静红，江苏省昆山市，昆山市淀山湖中心小学校。