初中班主任德育策略探究

许荣钦

摘要：学校的德育工作中，班主任德育工作起着非常重要的作用。初中生正处于叛逆时期，这个时期也是一个人形成健康人格的关键时期。所以，班主任的德育教育工作意义非凡，在开展德育教育工作时应该重视工作策略的探究，为孩子的健康成长保驾护航。

关键词：班主任；初中；德育；策略

前言

初中班主任的德育工作有着前所未有的挑战。社会中信息的快速传播，让中学生的认知范围扩大，眼光放得更远。教师作为传播知识的地位已然下降，学生对教师的依赖度降低，恶劣者甚至不屑与老师沟通。针对现状，作为班主任的教师更要练就“十八般武艺”，以应对初中生德育教育之需，即针对初中生现在的心理特点、成长特征及德育工作的实际状况，掌握一定的德育工作策略。班主任对学生的德育教育工作要常抓常管不松懈，更要巧抓智取。掌握班主任德育工作的策略是德育成功的前提。例如更新工作理念，运用新型模式开好主题班会，利用好校园各种资源对学生的德育进行熏陶，并对学生的行为进行有效的监督等，这些都有利于提高德育教育工作的有效性。

一、与时俱进——班主任工作理念的更新

作为一个教育者，应该要不断学习新的教学理论，不断接受新的事物，新的挑战，以便让自己的工作能与时俱进。如研究并运用课改的理念，如学习新的教学方式，新的教学模式等。

1、教书育人，贯彻“以生为本”理念，明确教育目的

初中班主任的德育工作应重点关注学生，重点引导学生成长为一个明德的人。从时代特点出发，以学生的成长心理为思考角度，将生本意识树立起来。关注学生的现在，更重视学生的未来。明确班主任德育工作的真正目标是让学生树立起健康的价值观，人生观等。

2、亦师亦友，建立师生和谐的交流模式

传统的教育观念注重“师道尊严”，尊师固然是一个学生对知识敬畏的表现。而在现阶段，朋友式的师生关系更容易展开德育工作。单凭说教，往往会产生反效果，若“严”管，则更容易让学生产生叛逆心理，背离了德育教育的初衷。亦师亦友的关系更容易得到学生的信任，也利于与学生的沟通，真正了解学生内心的想法，从而进行正确的引导。

3、现代媒体的应用，让德育工作更易展开

当电子产品不断更新，现代科技为大众的生活带来了诸多便利的同时，也为初中生的德育教育带来了新的问题。如之前的网络的发展，出现了网瘾少年，如现在手机的广泛使用，生成了”低头族”等等。不少班主任有到网吧寻找学生、收缴学生手机的经历，但教育效果并不理想。所以现时的手机使用“易导不易堵”，和治水同理。班主任对学生应该进行手机使用的教导、疏导，然后利用手机的便捷，让学生接触更多的正能量。如建立班级的微信群、QQ群等，推荐一些学习的APP、有关学习的公众号给学生，让他们刷出有学习价值的信息。以导代堵，更利于德育工作的开展。

二、晓之以理——开展好主题班会课

作为初中班主任，一定要精心备好主题班会课，开好有效的主题班会课。从内容的筛选到课堂的落实，必须深入细致，课堂模式应多样化，这样班会的内容才能让学生印象深刻，内心才会产生触动，才会提高思想的境界。如对学生日常的卫生行为习惯的养成教育，开主题班会时，班主任可以先准备一些学生平时的卫生习惯的图片，如课室里随意扔下的纸屑，个人桌子的整理情况，班上的物品摆放等等。让学生感受到班主任一直的关注，直观看到好的卫生习惯和不好的习惯产生的效果。通过对比鼓励学生养成良好的卫生习惯。如“礼仪文化的主题教育”。教师则可以用情境法引导学生认识各种礼仪，教师预先拟定情境，上课时可以让学生分小组，到讲台上进行情景表演。如“在校园里遇到老师”、“放学回家见到家人”、“与陌生人的初次见面”等等的情景题，让学生在情景表演中体会礼仪教学。这样的主题班会模式，能让学生在轻松的氛围下了解掌握各种场合的礼仪。再如“感恩”主题班会则可以分享一些新闻的图片、视频，让学生在看的过程中明辨是非。如讲“团结”主题班会，则可以把学生带到室外的操场，让他们做一些小组游戏，让他们明白团结协作的重要性等等。所以，设计好主题班会是班主任德育工作的一个重头戏。对学生“晓之以理”，才能让学生情动于中。

三、熏之以情——利用好校园资源。

学校的德育管理还需要在班主任开好主题班会的前提下进一本深化。学校可以因地制宜，利用好校園的各项资源，深化德育教育。如课室里的学习园地、黑板报，就是一个德育深化的好阵地，开完主题班会后，让学生在黑板报刊出相关专题的内容，过程中指导学生查阅资料，选择资料，写自己的心得体会，选优秀的作品在黑板报中展示。让学生在整个活动过程中，更深入地了解专题内容。再如可以利用好学校的活动平台，如国旗下的讲话、朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等，用这些活动熏陶学生的性情。还可以利用网络平台，学校评出的优秀教师、学生中评出的优秀标兵，放到学校的网站上，对其的优秀表现进行表彰、宣扬，树立起学校的榜样，班主任教师就可以充分利用这些榜样的力量，对学生进行德育的熏陶。充分利用学校的资源，对学生进行全方位的德育教育。

四、化之于行——落实学生行为监督

情动于中，外化于行。主题班会，校园宣传等已经为学生的德育养成铺好了道路。让学生把这些优秀的品德内化于心，更要外化于行，这是德育教育的最终目的，这就需要对学生的行为是否落实进行监督与引导。对学生校内行为的监督，班主任监督的同时，班里可以成立德育监督小组，让小组成员每天按分配的任务进行监督工作，如卫生清洁、保洁行为等。对学生在校外行为的监督，则可以通过家校互动，动员家长行动起来，利用家校通、家长微信群等方式与家长进行沟通，班主任也可以随机家访以了解跟踪孩子的成长状况，或以不定期开家长会的形式了解学生的表现。有效的监督、引导才能让德育教育从知到行，才能让学生知行一致，让德育教育真正落到实处。

结束语

德育教育需要班主任尽心付出，才能收获硕果。重理论指导，重实践反思，吃力不讨好的班主任工作能够因灵活变通的技巧而变得事半功倍。初中班主任应再先进的教学理论指导下改进教学策略，让工作变得巧而有效，助自己业务提高，护学生健康成长。

参考文献：

[1]包丽华.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育.2015（34）

[2]陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（4）