特色小学班主任队伍建设的问题与对策研究

杨佩

摘要：小学生处在一个认识世界、养成良好学习习惯、养成良好思想品德的关键时期，需要教师进行正确的引导。而班主任是一个班级的管理者、引导者，班主任工作的好坏对于小学生学习习惯的养成、品德的培养都起着至关重要的影响。因此，小学应当注意班主任队伍的建设，择优选用，建立一支特色小学班主任队伍，确保学校的学生能够养成良好的学习习惯，养成良好的思想道德品质。

关键词：特色；小学班主任队伍；建设；问题；对策；研究

引言：

小学管理者应当意识到小学班主任工作的重要性，掌握当前班主任队伍中存在的问题，从而有针对性的采取措施，建立起一支认真负责的特色小学班主任队伍。

一、小学班主任工作的重要性

（一）小学班主任是小学生成长的引路人

孩子往往五六岁的时候就会进入小学上学，这个年纪的孩子对于一些基本技能、男女界限往往都不清晰，小学班主任就扮演者一个引导者的角色，在传授给小学生课本知识的同时教育给小学生们一些注意事项，约束小学生的行为，引导小学生树立起正确的价值观，培养小学生的思想品德。小学生在初步进入小学校园的时候，心中会有一种约束感、陌生感，离开了熟悉的幼儿园朋友，离开了自己的家长，可能会不敢同其他同学交流，不敢和老师说话，这时候小学班主任的作用就体现出来了，小学班主任通过组织小学生们进行集体活动、互相介绍，安抚内心紧张的小学生，让小学生们能够迅速熟悉起来，一起做游戏，能够大胆同老师交流，培养小学生的人际交往能力。

（二）小学班主任是小学生学习的引路人

小学生们往往都活泼好动，不能集中起注意力来学习，贪玩的小学生在课堂上可能会和自己的好朋友说话、玩玩具，久而久之学习成绩就会落下。小学班主任通过观察班级每一个学生的学习情况，可以在窗户外观察、同各科的教师交流等等，发现上课不集中注意力听讲、不按时完成作业的小学生，对这些学生进行适当的批评、谈话，督促他们上课集中注意力听讲，认真完成各科老师布置的课后作业。小学班主任可以帮助小学生养成良好的学习习惯，在以后的学习中自觉认真听课，按时完成作业。

（三）小学班主任是学校同家长交流的纽带

小学班主任也是学校同家长交流的纽带，小学班主任可以通过召开家长会、同家长在微信师生群交流等方式，将小学生的学习情况、身体健康情况及时告知家长，家长能够掌握自己孩子在学校的动态，掌握自己孩子的学习情况，不用为自己的孩子而担心。

二、特色小学班主任队伍建设过程中存在的问题

（一）小学班主任队伍过于年轻化

当前我国大多数小学在选择班主任时往往会选择年轻的老师，年轻的老师对于新鲜事物的接受能力强，更容易和孩子们打成一片，工作精力也旺盛。但是年轻的班主任也存在着工作经验不够，不能管理好自己班的小学生的问题，自己班上的小学生出现学习、交际等方面的问题时，年轻、没有经验的班主任往往不能够很好的解决这些问题，容易忽视小学生内心的感受。

（二）小学班主任队伍各成员综合素质参差不齐

小学在选择老师时，对于工作能力、专业知识水平的把关往往不够严格，这使得小学班主任队伍中各成员的综合素质参差不齐，有的班主任工作能力强，专业知识水平高，能够很好的管理自己的班级，而有的班主任工作能力不够，对于自己班级学生的管理也不好，不能很好的带领自己班的小学生学习、成长。

（三）部分班主任工作不够认真

管理好一个班级是一项十分艰巨的工作任务，特别是小学生们正处在一个活泼好动的年纪，管理起来困难，往往转眼之间就忘记老师说叮嘱的话。因此小学班主任的工作任务是十分繁重的。而部分班主任在工作时不够认真，不去密切关注自己班级每一个学生的学习情况，不及时同家长交流学生的学习情况，导致学生们的学习成绩同其他班级相比较差。同时，学校给予班主任的薪资待遇也不高，同小学班主任巨大的精力投入不相称，这也导致了部分班主任没有工作的热情和积极性，不能认真负责的管理自己的班级。

三、建设特色小学班主任队伍的措施

（一）学校加强对班主任的培训工作

学校应当加强对于小学班主任的教育培训工作，可以通过定期开展会议、组织班主任进行深造学习等等，来提高小学班主任的综合素质，提高小学班主任的工作能力、专业知识水平。通过培训来让小学班主任树立起为学生负责、以学生为本的观念，让小学班主任在工作中自觉密切管理好自己班级的学生，能够利用最新的教育理念、教育方式来教育学生，从而让本校的小学班主任队伍具有特色。

（二）学校建立健全班主任工作评价机制

学校应当建立健全班主任工作评价机制，对于小学班主任的工作进行监管，可以采取随机听课、巡视等措施来观察班主任的工作情况，对于工作认真负责的班主任给予评优、表扬、发奖金等奖励，从而激励他们继续努力工作，带好自己的班级；对于工作不够认真负责的班主任提出批评，或者撤职，从而让他们发奋工作，在以后的工作中认真负责，教育好自己的班级。

（三）选择班主任时从多方面把关

学校在组建班主任队伍时，应当注重班主任队伍的年龄结构，既要选择年纪大有经验的教师当班主任，也要選择年轻、教育观念超前的班主任，让班主任队伍的年龄结构合理，年轻的班主任能够借鉴年纪大的班主任的工作经验。同时也要对班主任的工作能力严格要求，选择工作能力强、管理水平高的教师当班主任，确保能够管理好班级的学生。

总结：

小学应当严格要求班主任的工作能力和管理水平，定期开展对于班主任的教育培训工作，建立健全班主任的工作评价机制，从而打造出一支特色的班主任队伍，确保本校学生能够健康成长，能够认真学习。

参考文献：

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