浅谈小学语文活动课开展的必要性

王华起

摘要：小学语文活动课，以其学生喜闻乐见的方式，呈现在课堂上，符合小学生年龄特点，生理特点的需求，打破了沉闷、传统的单一课堂教学方式，对学生学习兴趣的培养、学习积极性的增强，都起着很重要的作用。

关键词：小学语文；活动课；必要性

小学语文课，是基础教育学科中的重要学科，它有着工具性和人文性统一的特点，因此，通过语文课的教学，要使学生在达到会使用语言文字表达，书写等的目的。可是，随着科学技术的发展，我们在实际的语文教学中发现，好多孩子意识不到这门基础学科的重要性，在语文学习的课堂上，心不在焉，知识掌握不牢固，语文能力不仅没有提高，反而在下降！

这到底是怎么回事呢？原因是我们的课堂教学方式太陈旧，太单一，加上老师的讲解，学生习惯了已有的声调，已有的语速，丝毫没有新鲜感，这与外界喧嚣、热闹、日新月异的社会生活一比，显得枯燥、乏味，怎么能吸引住这些年龄段孩子的注意力？他们需要的新鲜的、有趣的内容，来满足他们的视觉、听觉、感官的需要。如果我们语文老师不考虑孩子们心理的这一方面，还一味地按老一套组织教学，势必会误人子弟，成了真正的“照本宣科”。

而解决这一问题最有效的，也是最简单的方式，就是借助开展语文活动课，激发学生的学习兴趣，吸引孩子们的注意力，达到我们的教学目的。

小学语文活动课，以其学生喜闻乐见的方式，呈现在课堂上，符合小学生年龄特点，生理特点的需求，打破了沉闷、传统的单一课堂教学方式，对学生学习兴趣的培养、学习积极性的增强，都起着很重要的作用。

现从学生和老师两方面来阐述，小学语文活动课开展的必要性：

一、学生呼唤灵活多样的语文学习方式

1.小学语文活动课，使课堂教学内容直观，生动

活动课，是一种动态的教学方式，把需要传授的教学内容，用行动表演的方式，传递给学生，这样，把教学内容变成直观的知识，教授给学生，可以减少学生学习知识的难度，有利于学习兴趣的培养。

比如在学习四年级下册叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》这一课时，为了让学生们真切地感受到爬山虎的脚的特点和形状，我带我班学生到位于学校附近的一个小区里，近距离地观察了被爬山虎爬满的一面墙。当时，看到那个六层楼高的墙壁被密密麻麻的绿叶子覆盖的时候，所有的孩子都发出了“哇！爬山虎真厉害呀！”的惊呼声。我让同学们在不损坏爬山虎的叶子的同时，让大家把叶子掀开，再仔细地看看爬山虎的脚的颜色、形状，还鼓励大家用手拉拉爬山虎的脚，同学们亲自一拉，发现，真如老舍先生所说的那样，爬山虎的脚有多结实！有个孩子因为用力太大，一下跩下一截爬山虎，同时被拽下的，还有最外面的那层墙皮！我想，这样的亲身体验，孩子们比背课文都记得清楚。

2.小学语文活动课使课堂充满活力

因为活动课的表演参与，使得每一个孩子，哪怕是胆小，不善言谈的孩子，也会在课堂上放松自己，绽放自己笑容，竭尽所能的展示自己，课堂气氛非常活跃，整个语文学习的课堂就显得充满生机和活力。

记得我们学完五年级第一单元的课文，是关于读书的。我组织大家开了一个辩论会《开卷有益，还是开卷无益》。目的是引導同学们要有选择地读书，多读有益、健康的书。大家分成两个组：正方和反方。各方队员使出浑身解数，力图说服对方赞成自己的观点。整个教室里，掌声不断，气氛十分热烈。这与平时纯粹的讲课，完全是不同的两个状态。

3.小学语文活动课，使学生对所学内容，充满浓厚的兴趣

小学语文活动课，因为其形式比较灵活，所以得到所有孩子的青睐，他们当然会对所学的内容表现出很大的兴趣，注意力集中，密切关注课堂上的每一个环节和内容，走神，逃课，这些现象会随之减少或杜绝。

4.小学语文活动课，促进学生学习能力的提高

为了活动课的开展，课前，课后会让师生们投入很多的精力去准备，查资料，找素材，他们乐此不疲，学生们的自学能力，动手能力，思维能力等都会得到提高和完善，并且还会养成良好的习惯。

在写作兴趣和写作水平提高方面，效果更为突出。以前的写作都是我们根据课本上的材料要求，让学生在教室里写，有的孩子缺少亲身体验，为了应付任务，只得绞尽脑汁地生编营造，那时，孩子们提起写作文，痛苦万分，逃避、害怕是主要感受。而开展了语文活动课之后，再布置写作的任务，孩子们看到了活动的过程，听到了各种声音，内心产生了独特的体验，再用笔记录下来，水到渠成，易如反掌，写作文已经不是难事，有的孩子甚至在老师没留写作文时，他会主动地写，想一吐为快。写作的内容，篇幅也相应地有了好转。

二、教师从活动课上，减轻了工作负担

1.满堂灌的教学方式得到了改变

活动课，使教师从单纯的讲解，传授变成学生自主探究，达到学习目标。老师在这个活动的过程中，只要关注学生活动的情况，加以引导就行，由主角变成场外指导，这是教学方式的一大改变。这种改变，正好迎合了课程改革要求学习方式转变，突出学生的主体地位的先进理念。

2.节省了许多繁琐、无用的说教时间

活动开展的过程中，寓教于乐，学生们会在不知不觉中，渗透知识，理解、消化知识，达到课前的教学目标，减轻了教师的工作量，节省了许多繁琐、无用的说教时间。同学们在活动中，自然而然地会发现规律，揭示其中的本质的东西，牢牢地掌握，比起老师一遍又一遍地强调，重复要好得多。目的达到了，老师的工作量减少了，这应该是最高效的课堂教学。

3.师生关系得到良好的发展

由于语文活动课，师生都是在轻松、欢快的过程中交流、合作，品尝成功的喜悦，逐渐结成统一战线，结下队友般的情谊，师生关系会日渐融洽，亲密。而这样的师生关系，更加有利于以后教育教学工作的开展和实施。

从以上情况不难看出，小学语文活动课的开展，非常有必要，是有活力的教学方式，是解放师生负担，开创新的教育教学局面的助推器。

本文系2015年度河南省基础教育教学研究项目课题《小学语文活动课开展的形式与方法研究》（课题编号：JCJYB150217031）阶段性成果。