农村初中数学教学有效性的提升对策探讨

黄发根

摘要：在教育改革的影响下，数学教学需要进行深度改革。因此，在课堂教学中教师要做好教学研究工作，采取多样化的教学方法，提高教学质量。基于此本文针对提升初中数学教学有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：农村；初中数学；有效性；对策研究

数学知识作为一门逻辑性较强的课程，对培养学生思维能力等方面有着一定的作用。在新课改的不断影响下，初中数学教学的有效性也受到了重视，但是就现阶段的农村初中数学教学来说，却存在着一定的问题，这影响到了课堂教学的质量。

一、农村初中数学教学中存在的问题

（一）模式上的不足

对于现阶段的农村数学教学来说，在教学条件上存在着一定的不足。加之教师思想并没有及时更新，所以在课堂教学中依然按照既定的教学设计来进行教学，也没有根据学生的实际情况进行调整，这样也就使得教学氛围与效果并不能够满足学生的学习需求。所以从这一层面上来说，填鸭式的教学模式依然存在，学生的自主学习积极性与探究欲望并不高，最终也就使得学生只能在课堂中被动接受教师所讲述的内容。

（二）学生的主体意识不足

由于优秀生源的流失，稍好的学生大部分流到城区，农村中的学生与城镇中的学生在差别上还是较大的，从表现上来说，在整体素质与知识获取渠道上存在着一定的不足。其次，一些教师在教学中采取了单一的教学方法，这样也就使得学生的学习积极性受到了影响，难以主动参与到合作学习中去，同时也难以从不同角度上来反馈出自我学习的情况，最终也就使得学习效果严重不足。

二、提升农村初中数学教学有效性的措施

（一）及时更新教学理念

对于农村初中数学教学来说，在观念上比较陈旧，所以在课堂中教师依然占据课堂中的主体，学生只能被动接受知识，这样也就造成了学生学习积极性不高，参与热情也不高。所以针对这一现象，在教育中要及时更新教学观念，清楚认识到学生才是课堂中的主体，同时还要发挥出学生的主体作用，鼓励学生积极参与到学习中去。当学生的答案存在不足时，教师要避免采取批评的方法，而是要从引导学生回答进行深度思考，同时还要运用积极的教学态度来鼓励学生，从而构建出和谐的师生关系，确保教学氛围上的和谐性。

（二）创新教学手段

受到农村中教学条件不足的影响，所以在教学中学生的学习积极性与学习兴趣并不高，这样也就影响到了学生的学习质量，所以在教学中教师要运用好教学方法，保证教学的有效性。第一，创建出教学情境。对于情境教学法来说，教师要从教学内容入手，为学生创建出适宜的教学情境，以此来激发出学生的学习积极性，提高学习热情。在开展高效学习的过程中，实现教的目标。如学生在学习与圆相关的知识时，教师就可以从学生的日常生活入手，创建出生活情境，并向学生提出问题，要求学生思考车轮为什么是圆形的？然后还要让学生找出生活中哪些实物时圆形的。通过问题的引导，能够促进学生的思维发展，同时也可以帮助学生加深对知识的认识，从而实现学以致用的目标。第二，运用多媒体教学法。随着现代化教学设备的不断普及，在教育中多媒体的有效运用能够提高课堂教学的效果。可以说多媒体教学法就是要求教师要将所讲述的数学知识借助多媒体展示出来，以此来吸引学生的目光，帮助学生掌握好重点知识。如学生在学习图形的旋转这一内容时，教师就可以借助多媒体中的功能来讲图形的转变情况展示给学生，以此来帮助学生直观的掌握好这一知识，促进学生的思维发展，提升学生的综合素养。第三，运用好小组教学法。对于小组合作教学法来说，就是要组织学生之间进行合作，在相互交流与对比的基础上来实现取长补短的目标，从而提高学生的合作学习效果。在这种教学方法的影响下，不仅可以将学生带入到学习中去，同时也可以让学生在相互交流与合作中提升自身的合作能力与意识。如学生在学习轴对称知识时，教师要及时对学生进行合理的分组，要求各个小组中探讨哪些图形是轴对称图形，并找出其中的特点。最后教师还要针对学生所提出的意见来进行总结。在这种教学模式的影响下，不仅可以提高课堂教学的效果，同时也可以培养好学生的合作学习意识，从而实现教育的目标。

（三）培养好学生的自主学习能力

首先，要给予学生一定的自主权。在初中数学教学中，由于学生的主体意识不足，所以也就只能被动的接受数学知识，这样也就影响到了学生的课堂参与程度，在自主学习上也存在着一定的不足。所以在教育中教师要从尊重学生主体地位的角度上出发，发挥出学生的主观能动性，同时还要给予学生一定的自主权，从而培养好学生的学习主动性。如可以采取让学生自主选择作业的形式，通过小组合作等来进行学习，或是也可以在课堂中要求学生先进行讲述的方法，以此来帮助学生进行自主学习，在发挥出学生主动性的基础上来培养好学生的创造性。其次，培养好学生的自主提问与探究能力。学生在自主学习的过程中要找出其中存在的问题，在提出问题的基础上来解决好问题，同时还要总结好数学学习的方法，培养好学生的自主提问与探究能力。如在教学中教師就可以提出课前预习的内容，然后引导学生进行预习，在预习的基础上来提出问题。并通过查阅资料等方法来实现自主探究。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够有效提升课堂教学的效果。最后，建立出完善的评价机制。对于教学评价机制来说，要避免局限在学生的学习成绩上，而是要从不同角度与方面入手，在提升课堂教学有效性的基础上来满足学生的发展需求。所以教师也要善于发现学生身上存在的闪光点，建立出完善的评价机制，激发出学生的学习主动性，帮助学生学习好数学知识。

结语：

综上所述可以看出去，在教育改革的影响下，要做好农村初中数学教学有效性的研究工作，同时还要发挥出学生的主动性，在锻炼好学生资助探究能力的基础上来培养好学生的团队合作意识，为学生下一阶段的学习与发展奠定基础。同时教师也要丰富教学手段，培养好学生的自主学习能力，实现教育的目标。

参考文献：

[1]黄晓新.农村初中数学教学有效性的提升对策探讨[J].儿童大世界月刊，2016，（07）：5-5.

[2]余伟涛.农村初中数学教学有效性的提升对策探讨[J].新课程学习（下），2013，（07）：133-133.