小学语文教科书中插图问题研究及应对对策

翟兆霞 边林静

【摘要】小学语文教科书中的插画，能够帮助学生更好地理解课文内容。但是一部分教科书中存在插图位置不当、与教材内容存在差异等问题，因此提出小学语文教科书中插图问题研究及应对对策。首先对小学语文教科书中插图问题进行研究，提出插图工艺质量存在问题、插图布局不当以及插图选择不恰当等几个方面问题。针对上述问题，提出小学语文教科书中插图问题应对对策，帮助我国小学语文教科书质量得到更好提升。

【关键词】小学语文；教科书；插图；改革

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

对于小学生来说，在语文学习过程中，单纯用语言讲述课文显得比较单调，小学语文教材中的插图能够很好地解决这一问题。对小学语文教科书中插图的完善，能够在一定程度上帮助小学生更好地理解教材内容。对小学语文教科书中插图问题进行研究，也是顺应教育改革的需求，提升小学语文教材科学性和合理性的重要步骤。现有小学语文教材中存在一部分教材插图不生动、无法引起学生共鸣的情况，并且存在插图位置不当、与教材内容存在差异等等问题。小学语文教材插图设计应当结合小学生学习特点以及教学要求，同时符合教材与历史事实内容。插图作为小学语文教材的一部分，需要做到科学严谨。随着近些年来教学过程中不断對教科书插图提出质疑，各大版本教科书也做出相应调整。小学是教育的起步阶段，学生具有很强的可塑性。学生对事物往往充满了好奇心与幻想，但又无法一直保持注意力，容易在课堂上开小差。插图作为教学手段的一部分，在此时就可发挥重要的作用。插图能够更好地调动学生兴趣，通过对插图的观察，学生会产生无限遐想。因此有必要对小学语文教科书中插图问题及应对对策进行研究。

一、小学语文教科书中插图问题研究

（一）小学语文教科书中插图工艺质量存在问题

一部分小学语文教材中存在插图质量低下的情况，拉低教材整体质量。在小学语文教科书中经常会出现小学生的形象，插图中的小学生大多脸上有两个红色的圆圈，作为腮红。这种圆圈不仅存在色彩不均、形状怪异等现象，对学生审美的培养也有一定影响。这种教材粗糙加工的产物，还会存在用色不当的情况。

（二）小学语文教科书中插图布局不当

一些小学语文教科书中的插图，尽管质量有所提升，但是插图位置不当。小学语文教材需要以文字为主体，插图为辅助。

（三）小学语文教科书中插图选择不恰当

小学语文教材的插图内容是为文字服务的，但是一些插图却与文字不符。例如在五年级上册语文课本习题的一幅插图中，天空飞着雏燕，桃花盛开的树下一个小女孩正在观察。雏燕出现在天空上一般是在五月份左右，而桃花盛开在三、四月期间。自然规律存在时间上的差异，这种插图忽略自然规律，很容易对学生产生误导。

（四）小学语文教科书中插图被教师忽视

对于小学生来说，教科书的插图比课文更有吸引力。但是教师往往认为插图会分散学生注意力，教师用语言陈述的方式对教材内容进行讲解，导致学生学习兴趣的缺失。

二、小学语文教科书中插图问题应对对策

（一）优化小学语文教科书中插图质量

小学生主要利用视觉与记忆进行学习，对小学生感官全面调动，能够有效提高小学生学习效率。视觉是小学生学习的主要途径之一，如果能够提高小学语文教科书中插图质量，会提高学生的学习兴趣。同时保证教材插图与课文内容一致，保证插图对课文内容起到补充作用。

（二）优化插图结构，保持插图与小学生心理发展的一致性

小学语文教科书中插图主要作用在于对课文内容进行补充，帮助学生更好理解课文内容。因此，插图不在于丰富的色彩，简洁的配色更加有助于学生学习。色彩缤纷的插图反而会分散学生注意力。插图不仅要有合适的色彩，更要有合适的位置和数量。插画形式要与学生心理发展相适应，如果超出学生心理发展阶段，学生接受起来会觉得困难；如果低于学生心理发展阶段，学生会觉得比较幼稚。插图应当帮助学生更好地发挥想象力，让学生按照自己的想法对课文内容进行理解。

（三）严格筛选与教材内容相符的图片

课文插图中，首先需要明确插图表现形式，写实、抽象、漫画等要根据课文内容选择。插图内容与课文内容相结合，在帮助学生理解课文内容的同时，降低学生学习难度。

三、结语

插图作为一种沿用至今的教学手段，部分小学语文教科书中的插图依然存在许多问题。为帮助小学生更好理解教科书内容，提出小学语文教科书中插图问题研究及应对对策，更好地提高我国的教科书质量。

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（编辑：张晓婧）