用爱感化?用心教育

一、案例背景

韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑也”，千年的谆谆箴言一直影响着我们的教育观。作为教师除了传授知识之外，更应探求教育的智慧。“对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。”我深感教育责任的重大，在工作中，有几分劳累也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了一次次心灵的历程，我深感做一名合格的教师，就要用爱心为学生撑起一片晴朗的天空。有爱的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。

二、案例描述

在我任班主任期间班上有个小女孩，沉默寡言，不愿和别的同学交流却经常和同学发生矛盾。仔细观察，她的目光中常有一种中学生不该有的冷漠。我感到很惊讶，心想：“眼睛是心灵的窗户，透过眼神可见孩子的内心。这不是这个年龄的孩子应有的眼神，她是怎么了？”

一个中午休息时间，我就和这个班的一位老教师谈起了这个学生，这位老教师叹了口气说：“别提了，上任班主任可没少为她费心。她成绩很差，不好好听课，还经常迟到、旷课，问她原因也不说，老师真的拿她没办法。”对于这样的学生，我该怎么办呢？我陷入了沉思。 我没有直接找她谈话，尽管有时候课代表报告说她又没有完成作业，又上课迟到了等等，我仍然按兵不动，留心观察这个学生的平时表现，一点一滴记在心里，准备找一个合适的机会进行沟通。

这天课间，有一个同学慌忙的跑进办公室，说：“老师，你赶紧去看看，xx同学打人啦。”我赶到教室，有人已经把他们拉开了，这个小姑娘衣衫不整，眼神里满是愤怒，而另一个学生只是在旁边低着头。我首先找她到办公室谈话，她站在我面前一幅满不在乎的样子，我盯着她看了几眼，没有只言片语的批评，更没有训斥，而是走上前去，轻轻地帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟让她的身体战栗了一下，好像有什么魔力似的，她的眼圈竟然有些红了。我倒了一杯水递给她，请她和我并排坐。我把捕捉到她身上的闪光点一一罗列出来：大扫除中，你从不计较分给你的脏活累活；同学的笔丢了，你主动借给他；有个同学的脚伤了，你主动扶她；课堂上虽然你没发言没举手但还是跟着老师的讲课内容走的；不管哪个老师有东西丢在讲台或教室了你都让科代表给送过去……听着听着，她眼圈变红，流下眼泪，说道：“老师，我以为你和同学们一样不爱理我，一样不关注我，所以我故意捣乱，就是想看看你会怎样待我，老师……”。我心里一沉，原来这样啊，“你为什么要这么做？”孩子也跟我敞开心扉，讲了她的经历。原来，她母亲离家出走了，母爱的缺失，使她一直很自卑，渐渐变得少言寡语，成绩也一直下降。父亲工作忙，很少与她谈心，一听到她犯错，就粗暴的训她。因此，她产生逆反心理，不学习，故意违纪，以发泄心中的不满。刚才，就是那个学生无意中说到了她的妈妈，触到了她的痛处，所以大打出手。

终于，我找到了原因，我马上找到那个同学，那个学生很不好意思，也明白自己不该说过火的话，诚恳的向她赔礼道歉。我适时指出她这种做法的错误，鼓励她勇敢地面对错误，加以改正。并以此为契机，开设主题班会。

在班会上，我引导学生夸赞她的优点，鼓励同学们与她交朋友，我帮她补课，送她新衣服……，在大家的关心下，她像变了个人似的，每天早早到校，上课专心了，纪律加强了，与同学们融为一体。因为成绩差，她自己很着急，我有意识安排以前和她有过矛盾的那些同学帮她补习，缓和他们之间的关系，使他们和平相处、共同进步。她还开始主动与大家交往，力所能及地帮助同学。在新学期班干部选举中，她还获得大家支持被选为班长，担任班长后，事情做的有条有理，同学们对她也心服口服，成为了我的好帮手。就因为我的关心，她发生了非常大的变化，这让我觉得非常欣慰，更让我感到身为教师，教知识之外育人的成就感。

教师节她亲手做了一张贺卡，夹了一张小纸条，她写道：“老师，我的成绩不好，但你一点都没有责怪我。我上课发烧，是你带我去的医院，还给我做的鸡汤。我跟同学的矛盾，是你帮我化解。是你让我感受到了关怀，感受到了同学们之间的关爱，我很爱这个班集体，很感谢很感谢你，是你让我明白没有妈妈的爱，我更要努力生活的更好，更要努力学习，不让家人和你为我费心……老师妈妈，我爱你！”看到这里，我的眼泪流了出来……

冰心先生这样说过：“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落不觉悲凉。”是的，在我们生命之路的两旁，在我们教育之路的两旁，一边是无私的师道大爱，一边是赤诚的育人真情。这爱，这情，使我们在成为教师之后的每个日子，每个分分秒秒都如此的充实，如此的幸福，如此的富有意义。

三、案例反思

我想，什么是爱，这就是爱，而且这是更有价值的爱。这种爱，正是我们教师责任心的源泉。

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我觉得学生最關心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是老师的能对她关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们问题背后的原因，然后真诚地慷慨地去关心和赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。

只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教；要多和他们谈心，帮助他们查找需要帮助的原因，真正做到对症下药。

“要给人以阳光，心中必须拥有太阳”，作为教师，只有自己心中充满爱学生才能得到爱的温暖。体验了成长的快乐，领悟了做人的道理，感受了高尚的思想，才能为塑造健全的人格打下基础，也为创造辉煌美好的人生弹奏出最强的音符，谱写精彩的序言。

作者简介

王敏，1982年，女，河北邯郸，南京求真中学，中一，硕士，中学政治教育教学