如何在小学语文教学中对学生实施思想教育

白迎春

摘 要：随着新课改的不断推进，在当前小学语文教学中越来越注重对学生思想的教育，在小学语文教学中如何有效开展思想教育也成为众多教师研究的重点所在。在本文中笔者结合自身的实际教学经验，对小学语文教学中实施对学生思想教育的策略展开探讨。

关键词：小学语文 思想教育 策略

陶行知曾经说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”说的就是把“做人教育”摆在教育工作中最突出的地位。当今社会，思想教育越来越引起世界各国教育界重视，小学生正处于生长发育期，思想教育的重要性不言而喻，如何把思想教育做到润物细无声，将是教师面临的最大挑战。下面笔者对小学语文教学中实施对学生思想教育的策略展开探讨。[1]

一、抓住教材渗透中华传统美德

传统美德教育是以人为本的伦理教育，因而特别强调情感的教育作用，用感人的故事陶冶学生的心灵，让学生在不同的情境中，潜移默化地受到教育，从而不断净化学生的心灵，陶冶学生的情操。如：小学语文教材中的《师恩难忘》，以课堂教学为线索，以师生对话为主要形式，生动地展现了孩子们在私塾里的场景。使学生受到感染和教育，懂得了要学会关心父母，关心别人。在《王冕学画》一课的教学中，抓住“画不像，不灰心，天天画。”这几个词语，指导读句，你从这句话中看出王冕是一个怎样的人？板书：不怕困难、持之以恒、坚持不懈、勤学苦练（积累词语）。教师引入在学习上，我们就要有王冕的这种（不怕困难、持之以恒、坚持不懈、勤学苦练的精神）。[2]

我国有许多灿烂的古文化，在课文中学生接触比较多的有各类古诗；如李白的《望庐山瀑布》通过对祖国大好河山的赞美，渗透爱国主义的教育。教师可以让学生课后补充收集描写祖国美好景色的古诗，从不同方面了解祖国的美好，从而产生强烈的民族自豪感；《新三字经》中有孔融让梨的故事，还有很多关于勤学的故事，如悬梁刺股等。这些内容让我们的学生从中学会了要克服侥幸心理，养成勤奋的作风，这些宝贵的品质将令他们一生受益无穷。

二、以读代讲，指导朗读，陶冶情操

朗读是一种提升学生审美水平的良好教育方式，通过朗读能够很好的陶冶学生的情操，促进学生思想的提升。在我国当前小学教材之中有着许多十分优美文章，例如《草原》和《观潮》，在这两篇文章之中都通过优美的语言文字将大自然美好的一面充分展现出来。在对其展开教学的过程中，教师可以让学生对这些文章展开有感情的朗读，有助于学生理解到文字中描绘的美好画面，让学生能够情不自禁的被大自然风光所感染。从而让学生能够顺利的理解到文章中所想表达的思想感情，激发学生对我国壮美河山的热爱，对大自然美好的向往和追求，培养和提升学生的审美能力。

除此之前，通过朗读还能够对学生的思维带来帮助。古人读书强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程，如在教学《一个苹果》时，通过指导朗读，让学生想象在抗美援朝的战场上，战士们已经几天几夜没喝过一口水了，这时一个苹果出现在他们面前，此时此刻这个苹果是多么珍贵啊，可苹果在战士们的手中传了两次，还剩下大半个，这是怎样深厚的战友之情啊，从而教师有机地渗透学生在集体生活中该互相关心、先人后已，从而收到教书育人的整体效益。

三、講读课文中，寻找最佳“结合点”进行思想品德教育

在小学语文教学之中讲读课教学是一种十分常见的教学方式，因此在这种教学方式中进行德育教育渗透显得十分的重要。教师在教学之中通过对学生阅读课文进行适当的指导，能够让学生加深对其中字词句的理解，帮助他们理解字词句应用的巧妙之处。通过这样的教学方式，不仅能够让学生在阅读时对文章理解更加深刻，而且能够更容易掌握其中蕴含的思想感情，从而产生较好的思想品德教育作用。

在教学《生死攸关的烛光》中，教师讲到“他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。”时，学生们真为她们一家人捏了一把冷汗，幸好伯瑙德夫人换了只亮的，拿走了藏有情报的蜡烛，学生们悬着的心总算放了下来。但是好事总是不得长久，可恨的德国鬼子再次点燃了藏有情报的蜡烛，这使学生们刚刚放下的心又一次悬了起来。眼前那微弱的灯光就好比是她们一家的生命之火呀！孩子是懂事的，他们也清楚一家的处境，在这危难的关头大儿子杰克从容地拿起藏有金属管的蜡烛说：“天气冷，我去生把火，拿走了那盏灯整个房间里瞬间就暗了下来，这可惹怒了那个中尉，他拒绝了杰克的建议。在这斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着死亡。此时此刻那盏灯已经成为屋里最危险的东西。学生们虽然没有在那个环境下，可也深深的体会到了那种感觉。读到这儿，学生不禁想问，杰克他只是一个孩子，他为何有这么大的勇气来坐待死亡的来临。突然小女儿杰奎琳说楼上黑，她想拿一盏灯去睡觉，人心都是肉长的，每个人都有心软的时候，那名少校也有一个与杰奎琳同样可爱的女儿，望着眼前的杰奎琳少校想到了自己的女儿，终于接受了杰奎林的恳求，杰奎琳端着蜡烛走上楼梯到楼梯最后一节的时候蜡烛刚刚熄灭。这跌宕起伏的情节正是一家人爱国精神淋漓尽致的体现，扣人心弦引人思考，从而学生也意识到了爱国精神的伟大。[3]

结语

综上所述，在当前的小学语文教学中开展和实施对学生的思想教育十分的重要，但是为了能够保证小学语文教学中对学生思想教育的有效性，还需要教师在教学中采取科学合理的教学方法，其中抓住教材渗透中华传统美德、以读代讲，指导朗读，陶冶情操、讲读课文中，寻找最佳“结合点”进行思想品德教育三个方面对于思想教育的实施有着较大非常大的帮助。

参考文献

[1]张永锋.浅谈在小学语文教学中如何运用陶行知教育思想[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：216.

[2]陈建兰.生活教育思想形成过程对小学语文教学的启发[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（03）：16-17.

[3]陈红旗.小学语文教学中渗透思想教育的几点做法[J].教育实践与研究（A），2011（08）：36-37.