数学游戏化教学方法的应用探究

何秀梅

摘 要：在数学教学中，运用游戏化教学方法能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。文章对数学游戏化教学方法的应用策略进行研究，旨在为数学教学提供借鉴。

关键词：数学教学；游戏化；教学方法；教学效果

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0078-01

教育教学在不断进行改革，以适应社会发展，为国家培养具有综合素质的人才。孩子的天性就是玩乐，在玩耍中他们能够感知世界，逐渐地认识到各种事物，这不仅是成长的过程也是学习的过程。而以往传统的教学方式过于古板，一味地遵循老师讲学生听的模式，这种教学方式束缚了孩子的天性，不利于孩子思维的发展，影响了孩子的健康成长，因此已经逐渐被淘汰。为了更好地适应教学，教师应将游戏教学方法融入课堂，这样不仅能够释放孩子们的天性，还能够激发他们的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。

一、数学教学中融入游戏教學法的必要性

学生是教学活动的主体，是学习思维意识逐渐形成的初级阶段，他们的思维较为单纯，所接触的人和事物都能够让他们认识世界，学习知识。现在的学生从小接受知识和信息就比较多，在耳濡目染下他们的思维意识发展很快。因此，数学教学需要做较大的改变，要与以往传统的教学方式有所不同，要根据学生的实际情况创新教学模式，以适应教学发展的需要。为了让学生完全释放天性，教师需要在课堂中利用一些有效的教学方式，激发学生学习热情。这些方式包括多媒体辅助教学和游戏等，从而使学生在快乐中学习知识。教师在数学课堂教学中融入游戏，能够激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与到教学活动中。游戏教学能够吸引学生的注意力，营造一个和谐的教学氛围，这种教学氛围有利于教学活动的顺利开展，使教师的教学会比较轻松，使学生的学习会比较高效。因此，在数学教学中融入游戏是高效教学的一种手段，对提高数学教学效率和质量具有重要作用。

二、游戏在数学教学中的有效应用

（1）要与教学内容相呼应。数学是一门较难理解的课程，也是一门重点课程。不同于其他课程的是它更加抽象化，这对于教师教学活动的开展是一个很大的挑战。因此，教师需要在数学教学中融入一些特殊的教学方式和手段，来提高教学水平。而目前游戏教学就是一种很好的教学方式，它的运用不仅能够让学生在快乐的氛围中理解记忆知识，还能够培养学生独立思考的能力，使教学活动达到事半功倍的效果。因此，教师在备课时就要充分结合与课程相关的各种游戏和活动，尽可能地丰富课堂教学内容，使游戏与教学紧密结合。例如，在教学“空间与图形”课程时，教师可设计“猜物体、猜图形”的游戏，将学生两人分为一组，教师事先设计好要猜的物体和图形的图片，由简单到复杂，让每一组的学生一个人比画物体或图形，另一个人猜出答案，在规定时间内猜出最多物体和图形的小组获胜。学生通过游戏能够对各种图形进行直观了解，记忆较为深刻，能够使课堂学习变得更加有效，这样的学习方式，不仅让学生学会知识，还能够体会到学习的快乐。

（2）要以培养学习兴趣为目标。对于学生来说，要想让他们的学习变得高效，教师就需要让他们的兴趣爱好完全释放出来，调动他们学习的积极性，给他们创造一种愉快轻松的学习氛围，让他们能够在学习中感受到足够的快乐。因此，教师可在数学教学中融入游戏，以培养学生的学习兴趣为目标，在吸引他们注意力的同时完成教学任务。例如，在教学“图形的变化”的轴对称图形时，教师可以设计让学生摆出各种具有对称性的图形，如四个人可以摆出什么样的轴对称图形，六个人可以摆出什么样的轴对称图形，等等。让学生在充分认识各种图形的基础上找出轴对称图形的特点，这样的教学设计能让学生更容易理解知识内容，同时会对教学内容产生足够浓厚的兴趣。

（3）要强化学生团结协作能力培养。团队合作是社会实践中不可缺少的一种活动形式，无论是在生活中，还是在工作中，人作为个体都需要在一个团体中实现自我的价值，因此，培养学生的团队意识是非常重要的。而这种意识需要从小培养和锻炼，所以在平常的教学中教师要时刻注重学生团队意识的培养。而游戏不仅能够较好地完成教学目标，还能够有效地培养学生的团队意识和团队合作能力。学生积极参与是教学活动开展的首要条件，教师要以游戏的方式调动学生参与教学活动的积极性，让所有学生都能够参与到教学活动中来。例如，在教学“统计”这一课程时，教师可以将学生进行分组，让他们一起统计出小组成员喜欢的颜色、喜欢的书籍等数据，并让他们对统计出来的数据进行简单的分类和总结，这样可以让学生对统计的概念有初步的认识和理解，同时也能够让他们了解同学之间的兴趣爱好，培养他们的团队意识。

三、结束语

数学课程相对于其他课程来说具有抽象性，需要数学教师通过运用一些有效的方式和手段增强教学效果。而游戏教学法是一种有效的教学方法，教师能够在简单轻松的方式下传授知识，学生能够在快乐的氛围中学习知识。游戏的融入一定要以教学目标为参照，教师要不断地更新自己的专业知识，灵活运用各种游戏方式，使其更有效地辅助教学，高效完成教学目标。

参考文献：

[1]徐利丽.新课程背景下的小学数学游戏化教学探究[J].内蒙古教育，2015（33）.

[2]杨建华.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2018（03）.