高校班级创新思维管理之我见

刘广辉

当今中国，教育体制改革正在如火如荼地开展，在新时代的浪潮下，社会对于大学生提出了新的要求，大学班级创新思维管理也成为了新形势下大学生健康成才的必然需要。我们作为老师，就要与时俱进，用创新的思维进行班级管理，用新制度、新方法来适应新形势，我想，这不仅可以帮助学生抑制社会不良风气的渗透影响，让同学们更好地学习和接受良好的专业知识，而且还能促进学生在心理上慢慢走向成熟，进而应付人生中的各种困难。

这些年来，作为高校文科的政治辅导员，试过很多方法去进行班级管理，但大多还是比较传统、刻板的方法，效果并不是多么显著。最近，我们总结以往的传统经验，查阅中国教育体制改革的相关政策，以创新的思维作指导，构建了以下学生管理制度。

一、创新学习管理，加强学风建设

在当今日新月异的社会和时代中，不难看出，越有能力者越受欢迎，这么说来，学习依然是当代大学生的首要任务，搞好学习才是重头戏，也是一个班级发展的必由之路。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的气质和灵魂，更是一所学校的固本之基、立校之本。优良的学习风气是保证教学质量的重要条件，直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强班级学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。

为顺应当代教育体制改革的潮流，教育工作者一定要紧跟时代发展趋势，利用最新发展成果以及高端前沿的科技成果来搞好教育事业。比如上课之前的点名工作，可以利用智能手机上的“蓝墨云班课”进行签到，本来需要用5分钟进行课前点名，现在1分钟都不到，班级里的所有同学都能完成签到工作，这样既节省了时间，又能很方便地活跃课堂氛围，也强化了考勤执行力度。除此之外，我们还可以利用“蓝墨云班课”等学习软件布置作业，并向学生发送优秀课件以及课外习题。在签到方面，每一学生可以利用指纹识别器进行早晚自习的考勤，指纹识别器交与班长管理，每次早晚自习开始之前把指纹识别器放在门口，来上自习的学生按先后进行“签到”，这不仅可以作为考勤的方式，而且能够作为优秀学生评选的重要依据，衡量学生是否积极认真对待学习。

另外，我们老师可以利用微信或其他聊天软件建立群组或者讨论组，用于日常学习与交流。例如，汉语言文学专业的学生，他们在学习中多多少少会遇到不了解的文学常识或者难懂的文章，这个时候他们就可以通过这一平台向负责这方面的专业老师请教，这样就构建了“不懂就要问”，“立即问，立即答”的学习模式。有了这一平台，学生可以大胆放心地研究更深的知识，促进专业知识的学习，促进学生向其他专业知识的学习与探索。

为了进一步保持和发扬优良的班级学风，我们可以举办“优秀班级”的评选以及PPT展示，PPT主要包括各班学习情况、获奖情况、优秀学生表彰和早晚自习情况等方面的内容，把这些内容一一在大屏幕上展示出来，通过现场观众投票，以及微信微博投票等方式评选出优秀班级。

班级内部可以召开“知识竞赛”、“有奖问答”、“每周讲座”等学习活动，增加学生的知识储备，提高学生的学习能力。例如，我们年级汉语国际教育专业的班级，每周都会举办一次“诗文展示”活动，展示内容为诗歌、散文等文学题材。虽然题材不限，但必须保证原创；展示对象为全体班级学生，按照“谁的作品谁展示，谁的作品谁讲解”的基本原则，调动起了全班同学共同创作、亲身实践的活力，形成了良好的艺术创作氛围。

二、加强学生思想建设，探索文化管理模式

加强学生思想建设，对于全面落实“立德树人”的教育任务，教育引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生的全面发展具有重要意义。我们认为，大学生思想建设要走新思路，不应该再按照传统模式、传统方法去加强巩固，所以我们建议使用文化管理的方式加强班级建设，虽然这种方法还不算太完善，但我们相信，只要对学生有利的制度，一定是班级管理的好制度。

所谓文化管理，就是通过明确的价值导向和行为准则，使班级组织成员认同组织里的良好的工作作风，在行为上达到协调一致，用温和、文明的方法进行思想导向、文化导向以及各种活动开展与建设。作为一种学生管理方法，文化管理也是班级管理者采用正确文化指导班级成员行为的理念、方法和过程。文化管理的内涵主要包括三个方面：一是一种以各班级成员学习、卫生等要求为基础、以正确的价值观、人生观、世界观为核心、以文化执行力为驱动的一种学生管理思想；二是一种探索研究如何建设和运用“传统与现代相结合”的新文化进行班级学生管理的理论体系；三是一种把文化管理思想和理论运用到各班级的实践中去。

我们所谓的“文化管理”是以班级全体学生为主体，以学习活动为基础，以师生间、学生间的交往为纽带建立起来的班级组织体系。有明确的方向性。其组建的目的就是完成社会、学校对学生的教育意图，它必须成为教育、影响学生，按照教育目标要求来培养塑造学生的特殊环境。

“文化管理”的主要目的就是建立“文化班级”，现代大学班级是社会的典型缩影，也是是社会组织的特殊形式。“文化班级”是大学生认识和了解社会，学习适应社会生活，实现个体融入社会的重要环节。“文化班级”必将成为新一代大学生进行学习活动的主要场所。

我国大学教育起步较晚，发展大学教育主要是借鉴国外高等教育的成功经验，在班级管理模式上，“文化班级”模式将继续沿用 “国家-学校-院系-辅导员-班主任-班级-学生个体”的层级式管理结构，班级在这一结构中属于组织环节的末端，是实施具体工作层面，所以班干部的评选与任用至关重要。

傳统的教育模式中，思想教育与班级教学、管理相辅相成，教育方式以灌输为主。但目前，学生之间关系松散，各自接受的教育与对历史与现实的认同感存在较大差异，学生的思想越来越混乱，越来越繁杂，原有的以固定班级为基础的教育模式陷入困境。基于此，我们要呼吁广大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索创新教育方法，运用“文化管理”的方式来进行学生管理，我们坚信，只要我们共同努力，共同尝试，那么我们必能做到！

三、建设“议会制”班级

如今学生热衷于自由民主，不喜欢强压式的管理机制，因此，要充分尊重和信任学生，放权给学生治理班级，让学生学会在自我管理的同时能够照顾别人，在独立攻坚的同时能够互相合作，在做好本职的同时能够创新工作。“议会制”班级主要适应学生的自由民主心理，并进一步提高学生的自我管理能力，以此来加快运转班级工作，促进班级管理的有效进行。

“议会制”班级，就是通过“议会制”的形式组织班级，每两周召开一次班级议员大会。每班设置“议会长”一人，即原团支书，负责组织开展议会，宣布议会结果；设置“内阁总理”一名，即原班长，负责组织责任“内阁”，提名生活委员、学习委员、宣传委员、组织委员、纪律委员、文艺委员、体育委员，另由议会投票选举产生；全体班级成员参当“议员”，负责听取各类班级事务汇报，行使投票表决权。班委组织活动时，先提出若干活动计划，向“议会长”和“内阁大臣”递交策划案，提请议员大会讨论投票表决，表决成功方能由班委会执行；每学期期末时，各班班委进行工作汇报，同时进行新一届班委竞选演讲，由议员大会投票决定新一届班干部名单。

在这项方案提出之后，我们就立即应用到了实际中去，主要案例如汉语言文学二班选举入党积极分子。首先，由班委提出选举计划，并递交选举策划书，他们的主要计划有人员报名、“议会长”、“内阁大臣”提名、上台演讲、民主评议、议员投票。随后，“议会长”与“内阁大臣”进行筛选、提名，主要筛选掉经常缺勤、使用大功率等违反纪律的同学，被提名的同学才有资格参与竞选。接着，班委组织召开班会，被提名的同学上台演讲，“议会长”和“内阁大臣”负责记录、审核。上台演讲完毕，“议会长”组织召开议会，“内阁大臣”组织召开内阁会议，单独召开完之后，议会与内阁召开联席会议。议员行使投票选举权，“议会长”以及“内阁大臣”确定最终入选名单。

学生干部是班级民主自治的骨干力量，我们作为班主任，需要强化对班级学生干部的培训，使他们具有较强的责任意识、较好的工作水平，从而实行有力的管理方案。“议会制”班级可以有效地进行班级管理，能够让学生提高自我管理意识，增强学生的管理能力，并使学生更好更快地适应新型教育体制。

四、重视实践学习，举办特色活动

英语对于学生来说是十分重要的，为加强同学们的英语学习能力，端正同学们学习英语的态度，我们经常举办理想信念和成才教育，引导学生明确学习目的，做好英语四六级和考研的备战准备活动。主要包括两个部分： 一个是英语一对一互助活动，由班级成绩较好同学帮助成绩相对较差同学，在互助的过程中可以促进同学的交流，增加班级的凝聚力，营造浓厚学习气氛，学生之间相互监督，相互负责。再一个是英语四六级经验交流会 我们邀请了外语系的优秀同学为同学们作学习经验分享。

为了激励学生的学习韧劲，我们会经常给学生作一些励志寄语。在班级设置一个板块，让学生写上自己对学习或生活的目标和对自己鼓励的话，写上自己的考研目标和自己的学习生活目标，目标可大可小；让学生给远在家乡的父母写封家书，谈谈学生自己的梦想和目标，与他们的父母进行一次心贴心地谈话；举办主题诸如“拿起与放下哪个更重要”的辩论赛，通过辩论，不仅让学生加强了理论知识的学习，而且可以互相学习，认识到自身的不足与缺陷；组织志愿者到“爱诺能力训练中心”进行志愿服务活动，看望患有自闭症的儿童，给孩子们送去了关心和问候；鼓励学生锻炼身体，定期举办小型运动会，或一个班级，或几个班级一起，通过运动比赛，颁发奖品，从而达到增强学生身体素质的目的，毕竟身体才是革命的本钱；引导学生参加“暑期三下乡”活动。每逢暑假的时候，我们各个班级部分同学也跟随学校团体组织，参加一年一度的“暑期三下乡”社会实践活动，深入乡镇基层组织，让同学们亲自体会劳动的辛苦与光荣，给同学们接近基层的机会，提高学生的实践能力，从而创作出反映人民生活的文学作品；一些同学也利用假期时间去往庄子故里，探寻中国古代先哲的故乡......

我们相信，理论知识是基础，实践是提升，通过实践，学生才能有更深的体会和感悟，所以我鼓励同学们积极参与社会实践活动。

除此之外，我们还创建了科技课堂，运用科技与学生沟通交流。前面说过，在班级课堂考勤方面，学生可以利用“蓝墨云班课”等软件来向老师签到，而在课下的时候，同学们可以利用网络聊天工具这些软件进行交流和学习。

在考评实践方面，我们转变了考评机制，结合学生的日常实际情况，通过量化考核方法综合评价学生能力，这也是促进学生综合发展的重要手段。学生能够在这样的考评模式当中得到客观性评价。学生成績方面的考核应当是综合考核评价系统当中的一项内容。学生实践能力应当作考评内容之一，在学校阶段的活动参与经历同样属于考评内容。通过综合分析形成评价，让学生不断提升自信心。

这是我们所探索的学生管理制度，本着“教书育人”的基本原则与“创新管理”的基本方法，对这些年的教育工作做出的总结与开拓，不足之处，敬希方家指正。