让物理走进生活——农村初中物理实验教学的思考

文 湖南省炎陵县鹿原镇中学 罗玉林

物理是一门以实验为基础的自然学科，物理实验对提高学生的物理素养、培养学生的观察和分析能力以及科学探究能力有着十分重要的作用。

如何才能促进农村初中物理实验教学？

一、增加趣味性

物理教学时，教师要优先考虑趣味性强的实验，并精心设计，既要把书中的演示实验做好，又要适当拓展，用实验为课堂注入活力。例如，在探究影响压力作用效果的因素时，我设计并自制了如下图的教具。

压力与压强的趣味实验改进

瞧，学生坐在钉子板凳上却丝毫无损，他是否有刀枪不入的神功？这种新奇的实验极大地激发了学生的探索欲和求知欲。又如，探究水沸腾时温度变化的特点时，我选用既硬又能防漏水的广告宣传纸来让学生做“纸锅烧水”的实验，让学生不断探索新知，获得实验成功的喜悦，让探究活动变得有趣而高效。

二、自制教具和小型实验

重视自制教具是我国教育的传统之一，我们应当继承这一传统，并努力开发它的教育、教学功能。可用塑料可乐瓶做水火箭实验、喷泉实验等；利用小马达制作小型抽水机、洗衣机、烘干机的模型等；利用平面镜做潜望镜实验等……采取多种方式，通过自制教具激发学生的学习兴趣，利用小型实验对学生进行思维训练。

三、开放实验室

课后开放实验室，让学生有更多的时间和空间进行实验探究。实验室开放流程如下。

1.学生凭校徽和指导老师的签单到实验室做预约登记，实验室根据教学需要和学生预约情况安排实验器材。

2.学生按实验要求做好实验准备、设计实验方案、提交实验预习报告，经指导老师认可后才能进行实验。

3.学生按实验室规定领取实验器材，在老师的指导下进行实验。实验完成后交还实验器材，若损坏、丢失器材则按实验室规定处理。

4.学生按实验要求撰写实验报告，送指导老师审阅。

实验室仪器的维护、修理由实验室管理员指导学生进行，培养学生爱护器材的习惯，提高学生的动手操作技能，培养学生学习物理的兴趣。

四、科技小制作

充分利用身边的物品，将实验教学与科技小制作结合在一起。通过科技制作大赛促进实验教学，培养学生的创新能力。学生通过自己动手制作富有创意的作品，体会到学习物理是有趣、有用的，这种贴近学生生活的体验活动真正实践了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

五、加大投入

各级政府和教育主管部门应加强对农村初中学校师资、设施、资金的投入，加强农村偏远地区教师的培训力度。学校应该重视实验教学，给老师充足的实验课教学时间，还应适当地采取奖励措施来激励教师进行实验教学。同时，学校也要对实验教师进行考核。总之，要建立健全实验教学的机制，加大实验教学的投入，这样才能更好地培养学生科学探究的能力。

尽管农村初中实验教学离理想目标还有一段距离，但我坚信在不久的将来，在各级政府、教育主管部门、学校、教师的共同努力下，农村初中物理实验教学一定会朝着更好的方向发展。

洗衣、甩干、烘干机

自动抽水、净水、断电机

学生自制的潜望镜

学生制作橡筋动力飞机