城海交融生态场 创造智慧新课堂——青岛市市南区实验小学力建未来学校示范校

教育是一份特殊的事业，教育离不开梦想，有了教育梦想，我们才会充满蓬勃的朝气，才会拥有改变的动力。近年来，我们认真学习习总书记关于全面开展深化教育领域综合改革的重要讲话，着眼“海洋教育”特色，着眼未来人才的培养需求和儿童成长特点，大胆摸索，勇于创新，以课改为龙头，以课堂为载体，经过一年的努力，尝试虚拟城市“慧创城”建设，让孩子们早早规划自己未来的社会角色，使校园真正成为一个智慧城、海洋城、创造城和学习城，收到了显著的成效，得到了教师、学生、家长的一致好评。

一群不安分的人，一个新颖的构想

我们学校的领导班子，是一个不安于现状敢于探索突破的团队。作为校长，我一直以来有一个教育梦想：有一个科学、完善、系统的教育生态场，能让孩子们主动热爱学习；能让孩子们轻松融入社会规则；能让孩子们都早早地规划自己的未来；能让孩子们、老师们、家长们可以在一起共同成长。

梦想是美好的，但究竟如何付诸实践呢？2017年暑期，我带领新的领导班子认真学习中共中央关于“全面深化教育领域综合改革”的教育思想，总结学校的发展历史。一场场的头脑风暴，一次次的与专家交流，大家形成共识：教育生态场域的建设应该着眼于未来人才的培养需求，着眼于学校必须与社会生活息息相通的新教育思想，着眼于儿童的成长特点，着眼于“海洋教育”的学校特色。实现“城海交融生态场创造智慧新课堂”的目标。于是，在2017年8月，我们提出“慧创城”概念，意为“将学校建设为一个充满智慧和创造的城市”。尝试融海洋精神和城市智慧，将校园建成一座集生活性、体验性、成长性于一体的虚拟城市——“慧创城”，从海的精神气质和品格中挖掘教育内涵，赋予海的自然属性以教育功能，让“海商”成为慧创城小公民，即“海范儿少年”成长的重要“DNA”，努力把孩子们的校园生活变成“有意义加有意思”的美妙体验，使“慧创城”成为一座有人性、有温度、有故事、有美感的新样态育人场，使校园真正成为成就师生及家长共同成长的精神家园。这就是我们未来学校的蓝图。

横空出世的“慧创城”，没有“围墙”的学习场

“慧创城”概念一经提出，瞬间点燃了团队的热情，大家积淀多年的教育梦想终于找到了最佳的载体和支撑点。学校以市级“十三五”重点课题“基于生命成长的教育生态场域建构研究”为指导，全面实施“慧创城”成长系统的科学规划和建构。“慧创城”成长系统构建目标是打造一个格局开阔、内涵丰沛、能量旺盛的大课程综合体；校园城市的发展目标是：成就“德才兼备”的新时代教师，培育“品学兼优”的海范儿少年，发展“积极融合”的亲子好家长，探索以过程性、全面性、发展性、公平性、激励性为导向的儿童成长智能评价体系。

“慧创城”是真实城市的模拟版校园小城，设有一个城市“自管理系统”和八个“城市子系统”。“城市自管理”系统包括：市政联席会、小公民成长管理中心和智能管理中心。八个“城市子系统”分别是司法系统、城管系统、环卫系统、金融系统、商业系统、外联系统、传媒系统、文教系统。这八个子系统根据海范儿少年的培养目标，归为“品格成长”和“学业发展”两大领域。

“慧创城”是一座与社会紧密相连、与生活密切相关的校园城市。将现实生活中的城市管理规则“迁移”进虚拟的校园，为孩子们创设可以每时每刻在校园中参与社会实践、体验公民生活、愉悦轻松自然的学习场域。通过让孩子们在校园城市各个岗位的管理体验中、在共同遵守城市规则的主人翁参与中，培养良好习惯和公民责任。五年级有一个同学虽然在大队委员评选中意外落选了，但她作为大队委员助理成为“慧创城”小交警队的队长。她每天第一个到小公民成长管理中心，为队员签到并分发当天的工作用品。课间认真进行上岗巡视，记录每一个岗位的工作情况，她认真工作的态度赢得了大公民和小公民的认可，并作为小交警代表参加了学校“慧创城”隆重的新学期开城典礼。

依据“世界就是教科书”的教育思想，我们打开学校围墙开放办学，开启“360行职业体验我在行”系列活动。一方面请进来，比如新学期第一天，结合“喜迎上合”活动，举行了隆重的“大城携小城，美丽青岛行——慧创城新学期盛装开城”开学典礼，来自现实城市中的交警部门、城管部门、商业部门等家长代表和“慧创城”的小交警、小记者、小营业员们，纷纷表达了大城与小城携手共创美丽青岛的心愿，孩子们的岗位责任感和自豪感油然而生。一方面走出去，通过设置“小公民梦想实践课程”，建立校外教育实践基地，真正让小城链接大城，为学生的品格成长和学业发展开辟崭新的学习天地。

“去学科中心主义”的课程群，“慧创城”发展的坚实基础

实践使我们认识到，支撑“慧创城”的运行与发展，必须有一个坚实的基础，这个基础就是与之配套的课程。我们在课程改革上一直走在时代的前列，早在1998年，我校就被中国海洋学会命名为“中国首家少年海洋学校”。今年，是我校荣获“全国首家少年海洋学校”称号的第二十个年头。在国家高度重视海洋战略发展的今天，青岛市以及我们市南区都将“海洋+”列为区域战略发展的规划重点，市南区立项的全国教育科学“十三五”教育部规划课题“区域推进海商教育的实践研究”的顺利开题，更是为我校深化海洋特色教育指明了方向。在这个大背景下，在积淀二十年海洋科普教育研究的基础上，我们重新构建了包括海洋基础课程、海洋拓展课程、海洋研学课程三大领域四级推进的海洋研究院“基础+课程群”。

现在底蕴深厚的海洋研究院纳入了“慧创城”的儿童大学，“慧创城”儿童大学设置了法育学院、语言学院、理创学院、艺术学院和体健学院。我校将书本学习与实践学习高度统一，把学校变成一个现实的实践基地，在校园中采取“去学科中心主义”，让教育回归生活。我校还分别建构了六大学院的基于国家课程及课程标准的“基础+课程群”。今后，我们将紧紧围绕课程标准及各学科育人目标，开展课程实施与评价研究，还将进行“慧创城”小公民“品格+学业”综合评价新探索。

“慧创城”是一个美好事物的集散地，一个梦想发生的地方，一个盛放民族文化精华和当地文化精髓的成长空间，涌现了许多生动感人的故事。在班里沉默寡言的李雍然通过自我申报和笔试、面试的层层过关，当选为＂慧创城＂慧发展银行大堂经理，在前期培训中认真学习，积极了解银行运行的所有流程。他工作认真负责，每周一准时穿好制服，在规定时间接待小公民。态度热情，耐心解答小公民们的问题，并组织大家排队、兑换城市币。有了“慧创城”发展银行的锻炼，增强了李雍然的工作责任心和进取心，在学校组织的国学挑战赛上他一举夺得小状元，代表学校参加区中小学生国学大赛，取得优异成绩。

“慧创工作坊”，“慧创城”成果的一次盛装展示

今年6月1日，一场盛大的“慧创城”成果展示在我们学校开始了。活动从早上9时开始，一直持续到下午4点多。全校学生参与的千人“海洋创客马拉松”是活动的重头戏。而“海洋创客马拉松”活动依托的组织形式是“慧创工作坊”。“慧创工作坊”为学生设计了29个真实性任务，倡导把知识和技能设置到复杂的、有意义的学习情景中，通过学生的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。让学生在浓浓的科技氛围中，用手思考，“在做中学”，度过充实、创意的六一儿童节，提升实小学生的创新自信力。

这天，不同年级不同班级的学生在专业项目导师和班主任的指导和带领下，共同完成一场大型创新挑战。“海洋创客马拉松”按照学校班级为单位，每班按5-7人划分成多个小组，借助科学底板、彩色吸管、联接组件等规定材料，在70-90分钟里，完成不同主题、不同内容的小球连接挑战。“海洋创客马拉松”设置海洋生物、海洋交通、海洋能源、一带一路、海洋港口等主题知识，都在展板中得到体现，这些丰富多样的知识来自于学生们日常的学习和社会实践，并且在千人挑战中训练团队的协作精神与工程技术能力。

经过近一年的实践探索，“慧创城”已在孩子们、老师们、家长们的心中扎根、发芽。孩子们的小公民意识日渐增强，身上的“海范儿”特质也愈发明显：对校园规则的遵守更加到位，师生之间、家校之间相处得更加融洽，整座“小城”传递着充满正能量的积极风尚。史一涵原来是班里的小迷糊，经常丢三落四，也不擅长跟同学们交流。他报名成为“慧创扬帆报社”的小记者是爸爸妈妈的主意。将近一年的时间，史一涵像变了个人，跟随报社记者团参加两会采访，作为小记者代表参加税法宣传活动，自己撰写的小文章和快讯频繁出现在《青岛晚报》小记者专栏，在班级里也有了不少崇拜者，大家都很愿意跟他做朋友。

我们“未来学校”的建设刚刚起步，探索不会停止。这个精彩的开头已经给了我们许多启发和借鉴，我们坚信，梦想改变着现实，现实会创造梦想，只要我们脚踏实地，遵循规律，“慧创城”一定会成为一座有人性、有温度、有美感的新样态育人场域，校园一定成为学生、老师、家长共享的梦想之城。