校内产学研合作实践育人基地建设与机制构建

李永涛 李永菊 刘卉 陈仲星 苏晶 张学建

摘 要：产学研合作育人是高校进行人才培养和深化课程改革的主要方式，但传统产学研合作育人过程中由于利益界定不清，产权分配不明，主体功能定位不准等，导致出现了实践育人基地利用率低、育人成效差、管理成本高以及“学”“研”与“产”脱节等问题，现有的校内产学研体系不成熟，限制了产学研合作育人的进一步发展，因此，本文基于校内产学研合作实践育人的基地好建设和体制机制构建，提出了相关对策，从而充分发挥基地育人功效。

关键词：产学研;实践育人;体制机制;基地育人

习近平总书记在十九大报告中指出，“深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化”。产学研深度融合，是深化科技体制改革的一项重要内容，也是合作育人的深刻變革，产学研合作育人的成果越来越受到社会的广泛关注，国家和相关机构出台了一系列规范产学研合作的政策和文件，让更多的资源不断像产学研领域集聚，而校内产学研合作实践育人基地建设与运行新模式成为了一种值得的尝试，这种模式便于学校统一有效地管理和规划;能更好更快地把学校的科技成果转化为产品;能促进学校主动进行市场定位，加强与社会的联系;能较好协调教学、科研与产业间的关系。

新形势下产学研合作育人必须解决体制机制和基地建设与管理问题，重点突出“基地育人”功能，传统的产学研合作育人过程中由于各主体之间利益诉求不同，在管理和沟通协调问题上存在很大问题，而本问提出的校内产学研结合育人新模式，重点以学校自身资源为主，全面依托现有的实验基地、实训基地、孵化中心、校属企业和研究院，有效解决了权益归属、管理混乱和成本过高等系列问题，真正促进了思教融合、产教融合、科教融合和产创融合。

一 加强顶层设计，促进基地建设运行管理一体化。

新时代背景下的学生实习实训基地建设应纳入学校整体发展规划，以学校整体建设为主线，将各学院实验中心和实训平台、校属企业和研究院的综合资源进行科学整合，充分发挥社会资源的多样性和有效性，建立建设一个全面向学生开放的自动化、信息化、智能化的实习实训平台。学校应加强顶层设计，将学校内教务处、科研处、学工处、招就处等各部门有机结合起来，从政策制度、信息共享、部门设置、部门分工与合作等方面构建统一的校内产学研合作平台，进而实现高校各项职能的充分发挥，提升高校的协同创新育人能力。

二 推动基地全天候开放，着力提升学生动手操作能力。

通过建立校内产学研实践育人基地培养学生的工程实践素质与能力。要使学生的工艺技能、工程设计能力得到系统的训练和提高， 就必须提供实习、生产和科研的基地， 做到实践教学不断线， 这是产学研协同育人的基础。推动实践基地全天候开放，一方面可增加学生积极性，深入实施产教融合、科教结合的协同育人体制机制，实现理论教学与实践教学的交叉螺旋进行，实现实践能力培养不断流。另一方面，各实验中心和相关基地制定详细的开放时间表和管理制度，使基地运行建设有章可循，充分发挥基地的有效性，突出实践基地协同育人功能。

三 增强基地造血功能，促进各类基地可持续发展。

当前，产学研协同育人基地建设主要存在资金困乏，利益分配不公等问题，导致运行困难。产学研一体化的实验实训平台和实践基地应依托校内有关建筑方面的教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、教育部重点实验室、省级重点实验室以及省级协同创新中心等科研教学平台。通过增强基地造血功能，提升科研项目转化水平，将实验实训平台和实践基地内有限的资源充分利用起来，确立校外人员实验平台测试收费，培训收费等制度，活血、回血，实现校企增收，真正把建筑类专业实验实训平台和试验基地建成产学研有机统一、相互促进的创新实践引导平台、科技成果体验平台、科研项目参与平台、创业项目训练平台和科技竞赛实践平台，以满足应用型创新人才培养的需要。

四 建立基地运行办公室，确保基地工作顺利开展。

完善基地管理体制机制建设是促进基地有效运行的重要途径，通过联合学校多个部门成立基地建设管理运行办公室，加强基地日常管理制度创新，考核制度创新，强化与企业联系，通过申报项目，完善科研平台建设，推进成果转化等一系列措施，与企业形成通力合作、资源共享、合作共赢的产学研合作新局面。

五 完善培训和奖励激励机制，提升基地育人实效性

鼓励基地管理人员和实践老师走出去，积极参加产学研合作育人培训，掌握先进的管理方式和教学模式，开展企业导师和实践教师现场教学培训，使他们真正成为善讲、会讲和敢讲的优秀老师，完善产学研用合作育人的评价激励机制。在产学研合作过程中，对人才培养突出的主体给予相应奖励，并在项目申报、学科建设、税收等做出一定的政策倾斜。

参考文献

[1]张曾乾.产学研结合的探索与实践[J].中国高教研究，2003（7）：62-63

[2]洪霄.产学研合作的模式与机制创新研究[J].江苏高教，2011（6）.