学科博客在高校的应用与实现

王君丹

摘要：随着信息技术的不断发展和互联网的普及，QQ、微博、WeChat等即时通信工具不仅给信息的快速传播提供了极大的便利，也给信息化教学指出了新的应用方向。博客作为一种自我展示和交流的平台，在互联网上应用比较广泛，在学校这个重要而特殊的领域中，当前涉及教学与学科建设的校园博客平台比较少。因此，文章通過分析学科博客在高校的应用与影响，对学科博客系统功能模块的设计与实现进行了深入的研究。

关键词：学科博客；高校；设计

目前，我国高校教学多以传统课堂教学为主，教学方式、学习方式及学生间、师生间缺乏交流等因素影响了学生的学习兴趣和学习效果。博客应用于教学中有助于改善上述影响因素，让学生从独立思考与判断、理解与应用、解决问题等方面进行深度学习。目前博客在师资队伍建设、学科教学、课件制作、制定教学大纲、教研活动（集体备课、听评课、外出调研交流）项目申报及学术研究等领域中被广泛应用。

为了进一步促进校园的网络进程，很多学校纷纷加入到校园网络建设的行列。信息技术凭借国家建设信息化教育的不断投入，高校师生对“博客”这种沟通交流方式有了更深入的体验和感受。因此，也催生了大批教育工作者对博客在学科教学中的应用和研究，由此产生了一个新名词——学科博客[1]。

1 学科博客在校园中的应用与影响

1.1学科博客在校园中的应用需求

学科博客方便、快捷、内容丰富、专业性比较强，日益成为专业群体的网络交流载体。一方面，通过学科博客，教师得以将自己自身的专业知识通过这个媒体传播，将知识固化在博客上：另一方面，学生也通过这个学科博客获取自己所想要了解的知识，可谓是互利共赢。还有重要的一点是博客具有双向互动性，有疑问的学生或教师可以在博客上直接提问，这样对于学生的专业发展有很大的帮助。

学科博客可以提升学科教学研究的“学术”味和“趣味”性，实现学科教研“总动员”。在传统的教研制度下，教师的个性化教学难以得到发挥，只是被动的参与者，这必将导致教研主动性欠缺，难以自觉将教研成果与自身实际教学有机结合，由此学生的学习效率与学习兴趣也会大打折扣。而随着学科博客的创建，教师能将自己独特的学科知识和学习经验在网上分享，教师可以充分利用博客平等、自由、宽松的教研氛围，通过上传课件、大纲等具有教学实践的教研资源，充分体现自己个性化的教学理念。教师的主动性通过这种具有“趣味”性和“学术”味的方式得到调动，主动性得以发挥对知识的传播有着巨大的推动作用，其带来的结果必定是积极有效的。

1.2学科博客在校园中的应用意义

学科博客发布的内容具有学术性、专业性的特点，比较适合学科应用及学术传播。学科博客系统的开发是高校信息化教学发展的需要，既可以提升教师的教学科研水平，丰富校园文化，同时也推动学校不断向前发展。林娜1]在《博客辅助高校地理教学的应用研究》中提出，在有限的地理课堂教学之外，结合高校的地理课程，建立起一个博客教学平台，并将该博客平台应用到地理教学中，通过问卷的方式讨论博客的使用对地理教学的影响。付焕兰[3]在《博客在高校公共选修课教学中的应用研究》中，分析了博客传播和高校公共选修课的教学特点，研究了课程博客在公共选修课教学中的作用，提出在高校公共选修课中推广使用课程博客的建议，促进学生与教师的互动与交流。

1.3学科博客在校园中的应用效果

为了响应教育部的号召，各大高校把学科博客引入到教学活动中，使其成为继网络教学平台、教育主题网站、课件等信息化教学模式之后的一种新的数字化校园应用模式[4-6]。与此同时，学科博客的发展也顺应着学生的学习需求，在现代的教学中，要提高学生的学习成绩，首先要激发学生的学习热情和兴趣，让学生产生自主学习的想法，才能最大化地提高学习效率。

学科博客在高校的广泛应用，不仅能够使学生对某一具体学科信息（如课件、背景、发展状况、师资等）了解得更多，更轻松地学习，而且拉近了同学之间、师生之间的距离。另一方面，教师可以在博客上浏览其他同事的文章，了解其研究领域，便于彼此间发现学术共同点或学术互补之处，探讨学术问题，团结协作，攻克科学难关，从而推动彼此的学术科研水平。

2 学科博客系统功能模块的设计

2.1学科博客系统的结构框架

学科博客主要面对的是高校从事学术研究和教学的老师及在校学生。考虑到博客的主要功能是进行交流，所以格外注重用户体验，因此，在进行设计博客系统时候，要侧重思考以下几个方面的因素。

（1）数据库信息管理系统，用户注册与登录的实现、博客和评论的发布、用户信息和博客信息的修改与删除等。

（2）网站能及时显示网页拥有的新资讯。

（3）灵活的查询功能，用户能够准确快速地对相关话题信息进行查询。

（4）简单的操作界面，使用户能在最短时间内应用发布功能和评论功能。

学科博客网页的系统结构如图1所示。

2.2学科博客系统的开发技术 博客系统的设计包括前台客户端系统、后台管理系统和数据库系统。博客系统采用ASP.NET技术[7]进行动态网页开发，使用结合度较好的sqlserver作为数据库管理系统，通过Dreamweaver进行网站系统集成开发、测试和维护。可满足个人信息和文章共享，完成用户之间的信息交流，提供用户注册与登录、博客发布、浏览阅读、博客评论、切换博客模板、博客管理等功能。

2.3学科博客系统的功能模块

基于动态网页的学科博客系统是一个典型的B/S体系结构的数据库应用程序，故在模块实施阶段主要分为两个部分：实现各功能模块和数据库模块[8]。

博客网站包括两个界面：（1）用户浏览界面，它提供博客主题和内容信息的浏览、博客评论信息的浏览、博客主题的查询等功能模块；（2）网站的信息管理界面，它提供了话题的发表和评价交流等功能模块。网站包括如下功能：信息显示功能模块、信息查询功能模块、用户功能模块与信息管理功能模块。

3 学科博客系统的实现

学科博客系统的功能实现及页面显示必须是动态和交互的，ASP.NET模式编程简单、数据库连接方便、生成的页面具有较强的交互性，结合sqlserver数据库强大的数据处理和统计查询功能等优势，搭建了沟通客户端和后台数据库之间的桥梁，实现了与客户的动态交互及动态显示，促使网站信息更新更加高效及时。

学科博客系统跟大多数的网站一样，需要通过会员注册及登录功能，才能在网站上进行操作。通常，登录及注册模块的功能比较单一，除了实现用户信息的有效验证和一些必要的安全设置外，更多的是如何提高系统的可操作性，方便师生更好地使用。

学科博客需实现信息交流和互动，用户可以通过这个模块进行发布信息、发表评论、修改信息以及删除信息。网站最主要功能是体现多用户的使用，如浏览博客、查询博客主题、发布博客和评论、用户注册与登录等，学科网站按设计要求建立博客浏览显示功能、博客浏览网页定位跟踪功能、关键词检索功能、博客发布与信息提交判断功能、博客的修改与删除功能、注册和登录功能。

学科博客在页面显示系统功能的设计与实施，便于博客用户在一个很好的平台上进行自我展示和相互交流，通过这个平台，可以结交很多博友，并在博友之间增加自己的影响力。

4 结语

高校学科博客系统的建设是数字化校园的基本体现，把现代化的教育信息技术应用到教育教学活动中，大力响应教育部提出的推进“三通两平台”建设，对实现高校优秀教学资源的共享、教学理念的创新、教学方法的改进、教学质量提高、教学内容的丰富、教学活动的拓展等都起到了积极的作用。随着计算机网络技术的日益成熟，并在教育领域的不断应用与发展，学科博客系统的建设一定会日趋完善。

[参考文献]

[1]唐勇，学科博客建设现状与对策研究[J].图书情报工作，2011 （19）：78-81.

[2]林娜.搏客辅助高校地理教学的应用研究[D].延吉：延边大学，2014.

[3]付焕兰博客在高校公共选修课教学中的应用研究[J1忻州师范学院学报，2016 （2）：107-109.

[4]沈彬彬，高职院校《平面广告设计》博客教学模式的探索[J].i业设计，2015 （6）：110-112.

[5]ANONYMOUS.Resource library blog launches[J].Quality Progress， 2012 （15）： 15.

[6]OGUZF， HOLT M.Library blogs and user participation：a survey about comment spam in library blogs[J].Library Hi Tech， 2011 （1）173-188.

[7]劉庆芳，刘桂贤基于ASP.NET的个人博客网站的实现[J].无线互联科技，2017 （2）：37-38.

[8]郑学军，付德宇学科博客的设计理念分析——以建筑学科博客为例[J，图书馆论坛，2014 （1）：67-73.