小学低年级学生汉字书写能力的培养探究

陈开莲

摘要：汉字是小学语文教学的重要内容，其意义重大，不仅影响着学生语文基础的稳固，还影响着学生科学文化素养的提升。就低年级来说，其是学生养成良好的汉字书写技能、能力的关键时期。因此，教师要把握该关键时期，立足汉字特点，采取多样的方式培养学生的汉字书写能力。

关键词：小学语文；低年级教学；汉字书写能力；培养对策

作为小学语文教师，我们不仅要在教学活动开展中，指导学生认读汉字、识别汉字、书写汉字，还要训练他们会写汉字、写好汉字。简单地说，在低年级小学语文识字教学活动开展中，教师要在基础识字教学基础上，采取多样的方式对学生进行汉字书写训练，使其获得汉字书写能力的提升。要想实现这一点，有效的教学方法是不可或缺的。我在识字教学活动开展中，万往往会立足认识汉字、掌握规则等方面，运用不同的教学方法。

1.认识汉字

汉字是记录汉民族语言、文化的符号，其在历史长河的涤荡中，积淀了丰富的文化内涵。而且，在历史的发展过程中，汉字的字体也经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书这样的字体演变。在识字教学活动开展中，为了使学生能扎实掌握汉字结构，正确书写汉字，教师需要将汉字的演变过程以图片的方式直观地展示出来，借此使学生在图片的动态演绎中感受到汉字的演变过程，同时有繁到简地掌握汉字结构。以“木”为例，我在教学活动开展中，发挥多媒体辅助教学的作用，向学生直观地展示了其字源字形，引导学生对甲骨文、金文、小篆等字形下的“木”进行观察，在描摹的过程中，自主地猜测这是一个什么汉字。在这样的过程中，学生可以初步感知到汉字结构，并在其主观能动性的发挥下，将图片与汉字结合起来，以此自主探寻到“木”这个汉字，同时在图片的辅助下，感知“木”的含义。接着，我则利用课前早已准备好的微视频，向学生直观地演示该汉字的书写过程。在微视频演示的过程中，横竖撇捺会用不同的颜色表示，以此使学生在视觉冲击下，加深该汉字书写顺序的印象。在学生从音形义等方面基本掌握了该汉字之后，我则鼓励学生自主地在本子上进行书写。在其书写的过程中，我会进行巡视，发现学生所存在的问题，再次就起笔、笔画等进行详细说明。在这样的反复教学中，学生不仅可以掌握汉字的音形义，还可以掌握其书写方法，有利于其在一笔一划的书写中，写出极具美感的汉字。

2.介绍规律

在低年级小学语文识字教学活动开展中，教师要想使学生能规范地书写汉字，其需要引导学生掌握汉字的书写规律和结构特点，以此使其在规律的灵活运用下，自由书写。根据汉字的结构特点，结合低年级小学生的心理发展特点，在此阶段倘若教师单纯地向学生讲述“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）则会显得抽象、枯燥，这是学生难以理解和掌握的。但是小学低年级学生面对着数量繁多的汉字学习任务，其在机械学习汉字的过程中，出现了诸多的问题，如笔画失误、笔顺错误等，严重影响着其汉字书写能力的养成。针对该问题，我在识字教学活动开展中，會结合教学内容，立足汉字规律，将一年级上下两册书中所涉及到的汉字按照读音、结构等划分为不同的类型。具体来说，我将一年涉及到的汉字划分为了同音字、多音字和形声字；按照结构将汉字划分为了组合结构（独体字结构、上下结构、左右结构、半包围结构等）、偏旁部首（两点水、三点水、四点底等）等，以此使学生在明确的结构引导下，对所学的汉字进行分类，从而使其在汉字的对比中掌握其音、形、义等。在此过程中，为了帮助学生更好地掌握汉字的音形义，我还结合教学所需，自主地编创了朗朗上口的儿歌，借此使学生在读、唱的过程中，掌握汉字特点，准确把握其结构，从而准确书写。以“禾”为例，我编创了这样的儿歌：一撇写在木头上，变成禾苗栽地头。

3.示范姿势

标准的坐姿和握笔姿势是培养学生的汉字书写能力不可或缺的内容。在小学低年级教学活动开展中，倘若教师能对学生的坐姿和握笔姿势进行训练，会帮助学生在日积月累中养成良好的书写习惯，进而有效书写。基于此，我在识字教学活动开展中，为了帮助学生有效掌握良好的坐姿和握笔姿势，充分发挥自身的示范作用，对学生进行亲身示范。就坐姿来说，我在对学生进行坐姿训练的时候，要求学生：挺直腰杆，平放双脚；张开两肩，略挺胸膛；微抬手肘，放松手腕。在这样的示范下，学生会积极模仿，对那些坐姿标准的学生，我会及时地给予鼓励，使其在我的赏识下，对良好坐姿给予应有的重视，并严格要求自己。

总之，在小学低年级语文教学活动开展中，教师要充分把握学生识字、写字这一关键时期，采取多样的方式，引导学生认识汉字、掌握汉字规律、养成良好习惯，进而为其准确书写，养成良好的汉字书写能力打下坚实的基础。

参考文献

[1]周娅.浅谈小学语文教学中汉字硬笔书写能力培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：173.

[2]王玉玲.浅谈小学语文教学对学生识字与写字能力的培养[J].中国校外教育，2016（S1）：311.

（作者单位：贵州省贵定县第七小学）