浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法

吕玉兰

摘要：在小学数学教学中，新课导入是一项重要环节，保证工作顺利开展。从目前情况来看，传统模式已经无法满足实际需求，要不断优化才能取得良好效果。文章从不同方面展开论述，进行了深入的探讨，说明新课导入的重要性，促进学生全面发展。

关键词：小学数学；新课导入；有效方法

引言：

在学习新课程的时候，要进行有效导入，便于学生更好的接受，为后期学习做好充足准备。创新教学方式，增加学习趣味性，提高课堂参与程度。教师要根据实际情况，制定出一套完善的策略，做好新课导入工作，不断提高数学教学水平。

一、问题导入法

这是比较常见的一种方法，通过提出问题学习新内容。《认识人民币》让学生认识人民币，知道单位是元、角、分，在生活中不能亂花钱。教师在课前提出问题：一元等于多少角？一角等于多少分？人民币面值有几种？会引起学生思考，在回答的过程中导入新课，学习起来比较简单。问题是学习知识的第一步，当内心产生困惑的时候就会去探究，提高学习自主性，促进良好习惯的养成。注意问题难度要控制在合理范围之内，保证符合学生认知特点，激发出学习兴趣。问题形式要多样化，具有生动形象的特点，改变传统问题模式。借助问题导入新课是一种有效手段，发挥出学生主观能动性，加深对知识的理解，对内容有一个初步认识，便于更好的学习。

二、利用多媒体

随着信息技术发展，已经被应用到教学中，并且取得显著成效。多媒体教学模式受到学生普遍欢迎，新颖形式会吸引学生注意力，增强学习趣味性。教师要制作课件，通过图片、视频展现出来，有利于改善新课导入效果，改变理论灌输的方法。对于小学生而言，丰富多彩画面对他们有着巨大吸引力，增强记忆效果，加深在脑海中印象。新课导入是循序渐进的一个过程，所以要控制好节奏，从最基础部分改善，适当增加难度深入。发挥出多媒体教学优势，让课堂氛围变得更加活跃。教师要树立起创新意识，将数学教学和先进技术有机结合在一起，不断改善效果。注意多媒体使用出现形式化的问题，过程中要围绕新课内容开展，避免出现偏离主题的情况。

三、故事导入法

小学生都比较喜欢故事，要灵活运用在新课导入中，能够发挥出有效作用。

故事容易拉近学生和知识之间距离，具有化抽象为具体、化静态为动态的特点，大大降低了理解难度。《混合运算》通过加减乘除来进行计算，提高解决问题能力。在课堂上讲故事：小明同学去超市购物，买了3支单价为2元的圆珠笔、一块五毛钱的橡皮、一个2元的作业本，他给了售货员10元钱，应该找多少？在之前简单计算上增加了难度，要进行有效引导，对相关条件进行分析，列出具体的计算公式，得到正确答案。在传统观念下，数学包含复杂计算和大量公式，让很多学生感到头疼。所以教师要转变形式，采用故事的方式呈现出来，不断提高学习热情，感受到过程中的乐趣。

四、联系实际生活

数学来源于生活，只要留心观察就可以发现身边的数学。在新课导入时联系

实际生活，有助于提高灵活运用能力。例如在学习有关图形知识的时候，可以介绍几种常见的物体，例如圆形的盘子、长方形的书桌，三角形的衣架等，不仅看起来美观，而且有着很好实用价值。借助生活来导入新课，学生会产生一种亲密感，认为数学并不是遥不可及的，就在我们身边，并且扮演着重要角色。鼓励学生去观察生活，相比较于课堂教学而言，印象会更加深刻，，有全面的认识。同时用所学知识解决实际中遇到的问题，不断提高运用能力，增强思维的灵活性。有的知识难度比较大，但是放在生活场景中去学习，就会容易很多，把证正确理解，增强自身数学素养。

五、借助旧知识学习新知识

小学数学教材有多个章节，表面上是相互独立的，其实有着内在联系，是知识不断深化的一个过程。在学习新课的时候，可以用之前内容来理解，构建出一个体系框架，实现新旧知识的衔接，提高学习效率。养成复习的习惯，对旧知识重新学习可以收获新东西，促进思维水平创新。告诉学生在学习中遇到困难时，可以对之前内容进行复习，便于更好的理解。新知识是旧知识的拓展和延伸，相互之间存在着密切联系，在已有理论的基础上进一步研究，符合逻辑思维模式。运用旧知识可以实现有效巩固，发现自身不足之处，在查漏补缺中完善，不断提高学习水平。

六、活动导入法

新课学习除了理论传授外，活动也是必不可少的，提高动手操作能力。《分类和整理》让学生根据物品的属性去分类。教师提前准备教学活动需要的材料，在课桌上放置飞机、黄瓜、香蕉、火车、苹果、自行车、土豆、菠萝的图片，然后让学生进行分类。小学生具有活泼好动的天性，所以参与积极性比较高，通过手、脑、眼睛的配合锻炼思维水平，提高对事物的认知程度。活动让学习变得更加轻松，从严肃的氛围中解放出来，学生可以得到有效锻炼。设计出多样化形式的活动，这样才能满足不同需求，实现理论和实践有机结合，加深对知识的理解。同时参与活动对于学生合作意识、竞争意识培养有很大的帮助，促进健全人格形成，更好的与大家相处，在学习上互相帮助。

结语：

综上所述，浅谈小学数学教学中新课导入的有效方法具有重要意义，可以取得显著成效。要不断优化教学理念，采用多种方法，保证新课导入，实现更好的学习。

参考文献

[1]付玉娟. 小学数学新课导入的几点方法[J]. 学周刊，2017（17）：164-165.

[2]林妹仔. 浅谈小学数学新课教学导入设计[J]. 学周刊，2017（29）：84.

[3]梅亚平. 小学数学新课导入的问题及其对策[D].鲁东大学，2017.

（作者单位：通河县清河林业局中心小学）