滁州学院体育教学内容改革的可行性研究——以野战运动为例

黄安龙

野战运动是一项新兴运动，他的发展和普及深受年轻人的喜爱，在年轻人的眼里他是一项非常酷炫的运动，这项运动可以使人们运动健身、愉悦身心，亲近自然，从而使人身心舒畅，在运动中释放工作、学习、生活压力，调节心境，从而更好地回归到工作、学习和生活中去。野战运动所具有的健身、教育、趣味、娱乐、提高国防素养等功能，能够提升大学生的综合能力、改善学生精神面貌、增强学生的团队合作意识、执行能力和提高大学生社会适应能力，是大学生所喜欢和需要的。野战运动作为体育课程中的新兴教学内容可以吸引更多的大学生主动参与体育运动，野战运动的开设对于滁州学院大学生的国防意识和创新能力都具有一定的积极作用。

1 研究现状

野战运动进入中国时间不长，其具备健身性、教育性、趣味性、娱乐性和国防性等特征，是一项集军事特色和娱乐融为一体、智力与体力并重的新兴休闲体育项目。虽然野战运动在社会上开展较多，但此项运动在普通高校才刚刚起步，随着高校体育改革的深层推进，校园开展野战运动的土壤将越来越成熟[1-3]。

国外发展状况:野战运动最早兴起于美国的西部和中部地区，因为那里地理条件复杂，人们生活水平较高，体育运动开展的比较广泛。但这项运动最初是由该地区从事畜牧业的农场主们为了更快速的给牲畜做标记，并把这项乏味的工作增加一些趣味，他们在给牲畜做完标记的时候用色弹枪进行射击，彼此躲避和组织战术战法进攻，这是野战运动的最初模样，后来随着时间的演变，这项运动逐渐发展并流行起来[4-7]。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

滁州学院在校大学生

2.2 研究方法

1.文献资料法：通过网络上关于野战运动的新闻报道，来了解野战运动的发展情况，并到滁州学院图书馆查阅关于野战运动方面的书籍和相关文献五十多篇，学习更多关于野战运动的知识和国内外野战运动的最新发展动态，为此次研究打下坚实的理论依据。

2.问卷调查法：根据相关资料设计调查问卷，与专家研讨对问卷的内容进行调整，最后确定问卷，问卷采用亲自随机发放的方法，共发放问卷210份，回收有效问卷200份，并对问卷进行效度和信度检验。

3.数理统计法：通过运用数理统计表格软件对调查的数据进行统计和分析，以此得出结论。

4.逻辑分析法：通过查阅大量野战运动方面的资料，并结合调查走访的数据对写作的过程进行理论分析和综合验证，从而得出比较可行的观点。

3 研究结果与分析

3.1 野战运动的发展历程

野战运动最早出现在美国，因为一开始这项运动的武器所打出的子弹是一种给牲畜着色的彩弹，所以后来这项运动又被人们叫做彩弹运动。这是一项非常适合年轻人参与的时尚运动，由两个年轻的美国小伙在无聊的牧场放牧时发展而来，后来这项运动动凭借自身的娱乐性、教育性和启发性而被各行业的人们所喜爱。同时这项运动还可以给参与者带来很多收获，当你感到工作压力大的时候他可以是你放松心情，当你感到此时的生活缺乏乐趣时，他可以给你的生活增加色彩，当你和你的同时或亲人有隔阂的时候，他可以增加你们的感情和团队协同能力，是你生活的更加顺畅，团队更加具有凝聚力；因为这项运动的场地绝大多数设置在户外，所以参与这项运动可以使人们与大自然的距离更加进一步的接触，这也是他在短时间内就风靡全世界很多发达城市的原因所在。

3.2 野战的场景设置与种类

1.野战运动的场景：野战运动的场景根据地形、环境、气候的不同可以设置出很多作战场地，一般是根据地形可以有山地、沼泽、湖泊、森林等构成的野外环境，利用当地的原有地形地貌加以利用并人为制造一些战壕、集结点、简易指挥所等地组成的野战场景。

2.种类：野战运动通常可以划分成两种，一种叫匹特博运动，这也是野战运动的最早的形态，因为一开始人们在进行比赛时所用的子弹是一种带有颜色的彩色弹，打在人的身上会留下彩色的印记，所以人们又叫它彩弹游戏。另外一种叫模拟野战运动，这种更加贴近实战的，典型特征是采用电动仿真枪进行作战，除此之外还有一些比较高科技的装备，这和经济发展，科研的水平的提高有很大的关系，也是为了满足更多的消费者和年轻人对于这项运动追求和喜爱，让每一个参与者都有一种非常逼真的模拟战争的体验。

3.3 野战运动前的准备

比赛双方在进行对战的过程中会想出各种办法把对方消灭，直到取得胜利。面对野外复杂情况可能会有队员出现各种突发状况。因此在比赛前要把比赛规则给每位参赛队员讲清楚，处理伤口的药品绷带等要准备齐全，作战的范围要圈清楚，在交界处把醒目的标识放在显眼处，防止人员走到区域外，不要让非参战人员进入游戏区域，除非有特殊情况等。

3.4 野战运动中对突发情况的应急措施

野战运动能给人们带来刺激战争体验的同时它还是一个具有一定危险性的户外运动项目。因此要做好应对突发情况的能力。最常见的是擦伤和崴脚等，这时就要及时对参赛者进行处理，并把受伤者带到安全处做好警戒，还有就是参加者迷失方向等，我们的救援人员在接到救援信号时会及时赶到进行相应的应急处理。

3.5 滁州学院大学生对野战运动的认知程度

1.对野战运动的理解。此次对滁州学院大学生进行调查，共发放210份问卷，收回有效问卷200份。综上可以看出，学生对于野战运动的定义虽然不是很明确，但对于这项运动的大致情况还是有一些理解的，说明他们在生活中接触过类似于野战运动的内容或参加过类似于野战运动这样的游戏。也反应了当前野战运动处在初级发展阶段。(见表1)

表1 学生对野战运动的理解

2.参与野战运动兴趣调查。从表(2)可以看出，非常感兴趣的人共有124人，占总调查人数的62%，感兴趣的同学共有56人，占总人数的28%,不感兴趣的共有20人，占总人数的10%。走访发现，非常感兴趣的人中，能激起他们感兴趣的原因主要有：以和朋友一起参加，增加友谊；可以摆脱寝室无聊乏味的宅人生活等。不感兴趣的主要原因有：认为这项运动有一定危险性，野外环境复杂等原因，主要是对野战运动不了解造成的。

表2 学生对参与野战运动的兴趣

3.野战运动作为体育教学内容学生接受情况调查。此次共调查了210名滁州学院学生，了解他们对体育教学内容的选择，见表(3)由此可见大家对野战运动最感兴趣，因此在但野战运动和户外拓展较为喜欢，这对我们以后的课程教学内容设置起到了一定的借鉴作用，可以更有针对性的去开展体育教学内容改革。

表3 学生喜欢的教学内容概况

3.6 高校开展野战运动体育教学内容的政策文件

我国目前野战运动是作为2006年在国家体育权威机构提出的全民健身计划相辅相成的一项运动项目，并以此衍生出许多户外运动的小科目，逐渐的把这些运动推广到社会大众中去，使这项运动适合更多的人群。

2009年全国体育社会指导中心决定将野战运动作为社会体育的一个分支在社会上进行推广，并在一些经济发达的城市开设了许多户外野战项目方面的培训班和内容丰富的培训课程，以利于野战运动更好的在社会上传播，这也为后来体育总局在全国范围内举办一些野战运动方面的赛事奠定了足够大的群众基础。这也使得后来的野战运动在一些培训安排上更加有技术含量，运动员的注册更加规范化，以及一些装备的生产和专利技术的保护更加有保障。

4 结论和建议

4.1 结论

1.野战运动是一项将运动与快乐完美结合的一项极富创新的运动，虽然在学校开展这项运动才刚起步，但就学生的反应以及从野战运动的教育性来看，未来野战运动课程必定会如火如荼的在各大高校开展起来。

2.从学生的角度看野战运动可以让他们在大学的慢慢时光里收获更加美好的经历。并通过这项运动磨炼他们的意志力；培养他们团队协作能力；增进彼此的友谊；使他们在学习文化知识之外有个更加完美的放松场地。

3.从教师的角度看，这项运动的兴起可以让他们的教学内容更加丰富多彩切更富创新性，并能给学生的综合素质带来提高。使师生的关系更加和谐，也从侧面提升了老师们的教学水平丰富了教学内容。

4.从地理位置看滁州学院有着得天独厚的地理优势。滁州学院坐落于琅琊山脚下，这也是滁州学院风景优美的主要因素，琅琊山不仅环境优美而且地形复杂：有山坡、河流、树林茂盛，是开展野战运动的绝佳的地方

5.随着目前科技技术的提升，开展野战运动所需的装备将越来越酷炫，而且所需的成本也会越来越低，这些都将更有利于野战运动的发展和普及，相信在不久的将来，这项运动将在许多高校全面性的开展下去。

4.2 建议

1.因为野战运动是模拟真实战争环境，真实的野外环境，所以这项运动也有一定的危险性，在组织这项运动时要求组织者把所有可能出现的突发状况考虑到，确保每一位参加这项运动的学生人身安全，把比赛场地表示清楚，排除比赛场地中的一些隐形地段的危险地带，并随时准备一些处理伤口和晕厥的药物等。

2.在开展这项运动前要让学生先熟悉场地，不要跑到场地以外的区域，使他们在合理的范围内比赛，不能把野战运动的场地划得过大，使比赛时常延长，不利于模拟野战运动的开展和教学内容的进展。

3.野战运动的环境要适当的简单，不能太艰苦，要做到给学生带来挑战的同时不失野战运动的娱乐性以及增强学生的团队协作意识。这样才能更有利于野战运动的开展。

4.在培训学生使用一些野战装备时要讲解细致，同时讲一些保养这些装备的知识，以此来延长这些装备的使用期限和降低学校的办学成本。

5.加强带课老师的专业技能学习，定期组织教师到校外的一些大型野战运动俱乐部交流学习，使他们的教学内容更加丰富，并以此来开展校园野战运动社团的建设，将野战运动进行下去。

[参 考 文 献]

[1] 薛保红.体验式培训师培训教程[M].北京:中国计量出版社,2009：78-82.

[2] 杨芳,张军献.关于休闲娱乐体育研究[J].南京体育学院学报,2004 (2):42-46.

[3] 崔乐泉,杨向东.中国体育思想史近代卷[M].北京:首都师范大学出版社,2008:44-47.

[4] 胡春兰, 赵仙伟.论休闲与休闲体育[J].体育与科学,2003(3)：56-59.

[5] 罗冬灵.西部户外体育运动的探讨[J].中国体育科学学报,2003(12)：64-66.

[6] 万文君,郝选明.休闲娱乐体育活动与身心健康[J].广州体育学院学报,2004(l)：34-38.

[7] 卢锋.休闲体育学[M].北京:人民体育出版社,2005:102-105.