物理教学中培养学生创新意识的策略

王玉宾

摘 要：新课标指出，初中物理教学不单单是让学生学习教材知识，而且还要培养学生的探索精神以及创新意识，使学生通过积极探索，创造性地解决生活中的问题。作为初中物理教师，我们要努力创新教学方式，在教学过程中着重培养学生创新意识，提高学生创新能力，以满足时代发展对人才提出的要求。

关键词：物理；创新意识；创新能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.012

目前，我国大力倡导创新型国家的建设，创新教育已经成为教育领域的一个重要内容。作为初中物理教师，我们要着重研究与解决在基础教育领域如何培養学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

一、拓展教材资源，培养创新意识

在教学过程中，当学生遇到新问题时教师应积极引导他们通过科学探究方法对问题进行正确思考，从而促使他们养成创造型人才必须具备的基本素质。随着新课改的到来，物理教材也做出了相应变革，为教学提供了大量探究资源。因此，教师应带领学生挖掘和拓展这些教材资源，并积极联系实际。例如，在教学“平面镜”这一课时，教师在向学生介绍了平面镜成像原理以及规律后，应让学生用平面镜成像原理以及规律对一些常见现象，如：水中倒影或者是水中月亮投下的光柱等进行分析和解释，从而让学生更加深入地理解平面镜是如何成像的。让学生对水中光柱成因进行分析，可激发学生的好奇心以及探究欲望，从而有利于创新意识的培养。好奇心是上帝赐予人的本能，是一种难能可贵的品质，因此教师要在物理教学过程中善于引导，善于激发学生求知欲，促使其对自然现象或者是常见科学道理进行积极主动的探究，发现其中蕴藏的科学原理，从而培养创新意识。

二、给学生提供自主探究时间，培养创新意识

在物理教学过程中，教师切记不能满堂灌，要改变传统教学理念以及教学方法，要以学生为课堂教学的中心，一切课堂教学都围绕着学生进行。教师要善于引导，善于激发学生探究欲望，并给学生提供自主探究时间，使其能够大胆地放飞想象的翅膀，从而促进思维的开拓和创新意识的培养。例如，在教学“浮力”这一课时，教师可先在水杯内中放置乒乓球让学生认真观察和思考，然后再让他们动手开展实验对相关物理现象加以验证，最后进行归纳总结。在学生探索过程中，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，这有利于学生创新意识的培养。

三、通过鼓励性话语，培养创新意识

在教学中我们不难发现：部分学生在实验过程中非常认真；部分学生在小发明制作方面特别有天分；部分学生极其善于发现问题；部分学生能很好地分析一些常见物理现象等。对此，教师应积极进行鼓励和引导。尽管部分学生在操作过程中没有严格按照规范进行，或者是解释还有所遗漏或存在轻微错误，但教师还是应该在认可以及鼓励的基础上进行纠正，以使学生感到人格受到尊重，从而促进其创新意识的培养。教师不能对学生一味指责，尤其是一切涉及学生自尊的问题，要妥善处理。例如，在教学“惯性”这一课时，教师可以联系生活中常见现象，如急刹车时前倾现象，让学生就此提出问题，然后让学生本人或者是其他学生进行解释。对某些解释不合理的地方，教师不应该全盘否定，应善于发现其优点并给予肯定，然后再对学生思维进行引导，最后得出正确答案。教师通过鼓励性话语可激发学生学习积极性，培养创新意识。

四、采取实验教学法，培养创新意识

物理属于一门实验性较强的学科，因此要想学好物理，我们就必须提高学生实验技能，而学生实验技能也是对学生创新意识进行培养的前提。教师应最大限度地利用课本上的演示实验来训练学生实验技能，或者是通过分组实验来不断提高学生实验技能，让他们在观察以及实践操作的过程中提高各方面能力和素养，从而为创新意识的培养奠定基础。教师应积极鼓励学生对自己喜欢的而且具有创造性的课题展开研究，或者是教师自己给出一些启发性而且对学生创新意识培养有积极影响的课题，让他们就此展开探究。例如，我让学生准备一杯水以及一块橡皮泥进行实验：橡皮泥能在水面上漂浮，并让学生讲出其中道理。对表现良好的学生，教师应积极进行鼓励。

五、学以致用，培养创新意识

学习是为了应用，课堂上学到的知识如果无法在生活中得到应用，那么就算熟练掌握也没有任何意义和作用。因此，教师在物理课堂教学中应积极引导学生将所学知识和生活细节进行对照，看能否找到每个知识点在实际生活中的存在。教材上的知识由于篇幅限制并不全面和完整，因此只有不断地将所学知识运用于实践中，在实践中进行探究，不断发现、分析以及解决问题，才能使自己知识储备更为全面扎实。如果学生只是单纯地掌握教材知识，未进行任何实践活动，则所学知识就变得毫无意义、毫无作用。例如，在教学“摩擦力”这一课时，教师可以让学生课后通过所掌握的“摩擦力”知识在生活中找到10种与摩擦力有关的现象并进行解释，也可以让学生运用所学物理知识进行小发明或小制作，然后进行评比，表现优异者给予奖励。这样学生就能把所学知识和生活紧密地联系在一起，有利于知识的应用，从而有助于培养学生的创新意识。

总而言之，初中物理教学中对学生创新意识进行培养并非一蹴而就，它需要教师长期坚持与积极有效的教学策略，也需要学生扎实的基础以及技能和教师在每堂课上对创新思维的刻意渗透。因此，教师在教学过程中不仅要注重学生对基础知识以及技能的掌握程度，而且要注意在各个环节中融入创新思维，让学生在掌握知识的过程中，养成自主思考、积极探究以及大胆创新的习惯。只有如此才能不断培养学生创新意识，提高其创新能力。

参考文献：

[1] 张海华.初中物理教学中如何培养学生创新意识[J].数理化解题研究（初中版），2013（10）.

[2] 尤生辰.浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2010（9）.