俄罗斯第一课时板书教学例谈

曹斌 宋向阳

【摘要】传统的板书和板图（画）以及新型媒体如何有机结合，以提高教学的效率，是地理教师在教学中关注的问题。板书教学，在地理课堂教学中具有基础性地位，其他教学手段、工具、方法都可以围绕板书来应用、展开。具体可看课例分析——“俄罗斯板书教学”。

【关键词】板书教学 地理 结合

俄罗斯第一课时是湘教版地理七年级下册第八章走进国家第三节内容。七年级学生经过近一年的地理学习，已具备相当的地理学习技能，如：读图、画图的能力。在课前学习小组分工完成预习展示和板图绘制，已经能成为一个地理课堂教学的必要环节和学习习惯，让学生动手画地图，不但锻炼学生动手能力，而且所画地图可以在课堂上充分利用，发挥板图实用价值，提高地理课堂教学效率。

一、俄罗斯第一课时板书课例

1.俄罗斯第一课时板书提纲

俄罗斯位置：亚欧大陆北部

西欧平原（莫斯科）范围：地跨亚欧 西伯利亚 （ 3/4）面积：约1700万km2，最大（唯一跨两洲两半球）

地势：东高西低：平——平——高——山地形 分布：平原（70%）、高原为主类型：温带大陆性气候为主气候 征：冬塞长，夏速垣矿产丰富：油、气、煤、铁……资源 林广布（1/2）：亚寒带针叶林（最大）水源充足 河流：伏、鄂、叶、勒湖泊：贝加尔湖（淡水，最深）

2.俄罗斯第一课时板书实例

3.俄罗斯第一课时板书课堂实录

二、俄罗斯第一课时板书教学分析

1.位置认识

认识区域的教学中，首先要让学生知道——在哪里，认识大洲、地区以及国家都不例外先要确定其地理位置。俄罗斯的位置可利用学生课前所画板图：“世界地图”来认识，教师圈画亚洲大陆北部即可。所处纬度的认识：让学生在课本P81页地形图中指出50°N、60°N、70°N纬线，确定俄罗斯处于中高纬地区。另外，可以讓学生描66.5°N纬线，让忘记北极圈知识的学生温习旧知，并对俄罗斯陆地有相当广阔的一部分位于北极地区的这一特点加深印象。

2.范围认识

填图册P42第一题描亚洲与欧洲界线，明确俄罗斯地跨亚欧两洲。在上一环节认识其地处中高纬的基础上，进一步看其所跨经度数：在课本P81页图中画出140°E与180°之间的160°E经线。回顾东西半球界线知识，明确俄罗斯跨东西两半球，并强调他是世界上唯一地跨两洲且跨东西两半球的国家，进一步突出它范围的广阔和巨大。然后认识其划分为两部分——洲界线东西两侧对应：东欧平原、西伯利亚地区，并强调首都莫斯科位于欧洲部分的东欧平原，巨大的西伯利亚地区占国土3/4。

3.面积认识

范围广阔的俄罗斯，面积巨大，为便于记忆，板书面积：约1700万平方千米，并为了加深印象和中国比较：其面积接近世界第三大的国家——中国的两倍。

4.地形认识

最大的国家是否具备各类地形？其地形是否复杂多样呢？继续读P81地形图，通过设色差异看出其地势西低东高，具体分布是自西向东依次为：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。读图发现平原占主体，约占70%，地形以平原、高原为主。为突破难度，让学生说说西伯利亚南北部地势的差异：通过鄂毕河等众多河流自南向北流的现象，分析出其地势“南高北低”的特征。

5.气候的认识

气候认识，可充分利用学生课前画的板图来学习，教师引导学生观察：北部有北极圈穿过，应该有寒带气候；观察海陆位置，特别是太平洋沿岸，得出此处应该是温带季风气候，而其他广阔的内陆地区，应该以温带大陆性气候为主。为认识其气候的温带大陆性特征，可以和中国（甘肃张掖）的温带大陆性气候作比较，引出因其所处纬度偏高，气候应该偏冷的猜测，然后利用P82 - 83气候资料表格中的月均温分析印证推测的正确性，最终认识其气候特征是：冬季严寒漫长，夏季凉爽短促。

6.资源认识

由前面已学习内容——日本国土狭小、资源匮乏引入这部分的学习，其与资源大国俄罗斯形成巨大反差。具体学习过程可以通过齐读P82页后两自然段，认识到俄罗斯是个资源大国。并且通过这一部分学习，可以进行爱国主义的教育：我国也是一个面积广阔、资源众多的大国……从而增强民族自信心和国家自豪感。