提高农村初中语文课堂教学有效性的策略探究

田建刚 刘玉玺

【内容摘要】语言学历来都是每一个国家、每一个民族都需要进行教育和学习的学科，我们国家的语言学，就是语文。语文学科是人与人之间进行日常交流的工具，也是学生理解其他学科、对其他学科进行深入学习的有效保障。可以说，没有了语文学科，就不会实现国家的富强、民族的强盛、学生的发展。因此，提高语文课堂教学的有效性，具有极其重要的现实意义。在此，我们对农村初中语文课堂教学有效性的策略进行浅要的探究。

【关键词】农村 初中语文 课堂教学 有效性

随着我国整个国家经济水平、科技水平、人民生活水平的不断提高，人民的整体意识水平也得到了强有力的推进，民众对教育教学事业的重视程度空前提高，对于教育均衡发展的呼声越来越强烈，因此国家对处于基础阶段的农村初中教育教学工作的关注度也已经提高到了前所未有的程度上来。但是在农村初中语文课堂教学中，因为传统的应试教育的影响过于深重，教师的教学理念没有得到及时的更新，教学观念没有得到及时的转变，落后、单一、低效的教学方法还在普遍使用，严重制约了我国农村初中语文课堂教学效率的提升。因此，一个课题就摆在了所有的农村初中语文教师面前，那就是如何才能提高农村初中语文课堂教学的有效性呢？我们应当采取那些科学、有效的措施呢？

一、教师教学理念要转变

语文教师是对农村初中学生进行语文教学的主要施为者，教师的教学理念直接关系到教师的教学行为，教师的教学行为又直接关系到学生的学习效果，学生的学习效果理想与否，才是验证农村初中语文课堂教学有效性的唯一标准。因此，想要实现农村初中语文课堂教学的有效开展，教师就必须首先从自身下功夫，转变教学理念。传统的教学理念根深蒂固，造成农村初中语文教师片面追求学生语文学习成绩的提升，忽视了学生能力的发展、思维的进步、理念的强化、习惯的养成，这显然不符合时代发展与新课程标准的要求了[1]。所以教师应当以素质教育理念为准绳，以提升学生的综合素质水平为目标，在教学中强化学生的素质教育。例如在《最后一课》的学习中，教师就不能仅仅重视对学生进行篇章结构的分析和对语言、内容等方面的体会，还应当从中突出作者对祖国语言的深厚情感，并以此为基点引导学生开展对自己语文学习过程的深入反思，寻找自己学习不深入、没有对自己民族的传统语言的够重视的表现，并积极改正，实现自身在语文学科学习中的更大突破。

二、教师教学方法要更新

教学方法是一名教师开展教学活动的主要策略，传统的农村初中语文课堂教学过程中教师过分重视教师教的行为，忽视了学生学的行为，结果导致教师“满堂灌”、“填鸭式”教学占据了课堂时间的绝大部分，学生没有充分参与到学习活动中来，学习的兴趣自然慢慢消散了，甚至出现了部分学生对教师的讲解无动于衷、冷眼旁观的现象，这种状况之下，又怎么能实现课堂教学的有效开展呢？因此，教师应当采取多种策略，组织农村初中学生以高昂的姿态投入到课堂教学活动中来[2]。例如组织合作探究学习的方法进行教学，首先给学生划分学习小组，然后给每个小组布置一定的学习任务，让学生通过自主探究和合作交流探究活动进行学习，可以有效发挥学生的主观能动性，发挥学生的创新思维，保证学生的广泛参与和深度活动。在《猫》一文的教学中，教师就组织学生开展小组合作探究学习活动，分别找出三只猫在外貌花色、性格特征、家人的态度、猫的结局以及最后家人的表现，从对比中很自然便可以得知对前两只猫的喜爱和对第三只猫的愧疚之情，从中可以得出人应该爱护动物、善待动物的主题思想了。采用这样的教学方法，因为学生积极性被大大激发，效果自然提升显著。

三、先进教学手段要应用

农村初中的学生毕竟和城市初中的学生在视界的宽度和广度方面存在较大差距，对一些先进的媒体设备认知程度不是太高，对许多现代化的网络教学技术和信息教学技术还存在很大的兴趣，因此教师可以合理采用先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，增加课堂知识的容量，提升课堂教学效果。例如在《背影》一文教学中，需要对文章的重点内容“望父买橘”一段进行深入的分析，让学生深入了解父亲即便自己腿脚不灵便，也要“蹒跚”的越过铁道去给成年的儿子买橘子的情节，体会父亲对儿子那种深沉的爱。此处，教师采用了以动画的形式将“父亲”过铁道的情形表现出来，并配以深沉的朗读，这种情境是仅靠学生朗读课文不可能营造出来的，学生深深投入其中，被父亲的爱打动，甚至有的学生眼中都已经溢出了泪光。学生的思想投入了，情感投入了，学习效果自然得到明显的提升。

总而言之，为了实现农村初中语文课堂教学有效性的显著提高，教师一定要投入盡可能少的时间、精力，但是却要获得尽可能高的教学效果，保证预设的教学目标能够得以实现，学生的素质能力得以提升，科学的世界观、人生观、价值观得以形成，保证学生能够得到切实的发展与进步，为学生成长与成就的实现奠定坚实基础。

【参考文献】

[ 1 ] 郭玉霞.提高初中语文课堂教学的有效性策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（33）：121.

[ 2 ] 林添龙.新课改下初中语文课堂教学有效性提升策略探究[J].当代教研论丛，2015（4）：59.

（作者单位：甘肃省文县丹堡初级中学）