试论中职语文教学生活化策略

楼秋琴

[摘           要]  语文是以我们日常使用的语言——汉语作为研究对象的一门学科，是一门语言类学科，其最基本的功用就是实现人与人之间的沟通、交流，就是在日常的生活当中进行科学、合理、深入、有效的应用，所以语文教学应当和生活紧密联系，绝不可和实际生活脱离开来。中等职业技术学校的学生一般都存在学习能力不强、学习习惯不良的现象，教学效果提升也会受到较大制约，所以采用生活化教学就显得十分有意义了。在此我们对中职语文教学的生活化策略进行简要探究。

[关    键   词]  中等职业技术学校;语文教学;生活化;策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2018）35-0130-01

语文是一门来自于生活的学科，其发展就是在生活中不断积累、不断探索、不断创新的过程，在教学过程中，教师应当充分结合实际教学内容，融入实际生活，把学生带到教师创设的生活情境当中，保证学生学习动力的充分激发，促使学生以更加积极、主动的态度投身到学习活动中来，提高教学效率。但是在中等职业技术学校的语文教学中，教师却没有对中职学校学生的语文学习基础普遍较差的现象进行准确把握，不能对教学内容进行生活化设置，不能对教学活动进行生活化设计，不能组织学生进行更多主题的生活化实践，因此中职学校的学生普遍出现语文学习兴趣缺失、学习效率低下、素质提升严重不足的现象。那么，我们应当如何在中职语文教学中实施生活化策略呢？

一、教学内容的生活化策略

中等职业技术学校的语文教材中有很多和日常生活息息相关的内容，如果教师忽略教学内容和生活之间的联系，对教学内容进行单调的讲解，学生将很快对学习失去兴趣，体会不到学习语文同生活能力提升之间的关联，从而对语文学习产生厌倦心理和逆反情绪。而假如教师能够充分运用教学内容的生活化策略，结合学生的生活实际来设置教学内容，必将保证教学活动的高效开展。如在《我们热爱大自然—讲述我与××（动、植物，山水，树林，公园等）的故事》的教学中，教师就提前组织学生回家搜集资料，把自己和家人外出旅游的图片或者视频资料整理出来，并按照自己旅游的过程把资料进行排序，并进行简要的介绍，向教师和同学讲述自己旅游的经历。这样的教学内容把学生的生活充分引入了教学内容当中，不仅把学生的参与积极性调动了起来，更让学生把自己的旅游经历详细讲述了出来，对学生的语言综合运用能力起到了有效的培养作用。因此对教学内容进行生活化处理，是提高教学效果的有效策略。

二、教学活动的生活化策略

教学活动是教学内容由教师向学生进行传递的过程，是对学生的能力进行培养的过程，是学生的综合素养得以提升的过程，所以科学设计教学活动，保证教学活动的高效、顺利实施，对于教学效果来说是一个提升的必备条件。把教学活动的设计和生活有效结合起来可以让学生参加活动的积极性得到大力提升，进而保证学习效果不断提高。比如，为了培养学生更加高水平的语言运用能力，提高学生的随机应变能力，为学生日后的就业提供更加坚实的保证，教师就设置了一场求职应聘会，首先在班级中挑选出几名学生和教师共同组成某企业的招聘小组，班级中的其他同学以应聘者的身份参加应聘。“招聘小组”的成员就“应聘人员”对于应聘岗位的认识、对自己的评价、对工作的愿景等方面提出了一系列的问题，由“应聘人员”依据自己的实际情况，充分发挥自己的随机应变能力，对应聘问题进行解答。这种方式的教学活动直接切入学生的职业性质，更加贴合学生的生活与工作，因此对学生的刺激性极强，保证了教学活动的高效开展。

三、实践活动的生活化策略

当今社会不断发展，对中等职业技术学校的学生的要求也在不断提高，不仅对学生的知识水平、精神品质具有更高的要求，对学生的实践能力方面的要求就更高了。为了保证学生的实践能力不断发展，中职语文教师需要不断组织切合学生生活实际的实践活动，保证学生能够在实践活动中深入生活、深入社会，形成更强的实践能力与更深的生活感悟。如在教师组织了一次以“奏响蓝色畅想曲——保护水资源”为主题的语文实践活动，让学生深入生活，对那些在小区内、在工厂旁、在市场里不注意保护水资源，甚至破坏水资源的行为进行统计，并对此制定出一些可行的改进策略，并把调查结果在班级中进行交流。这种生活化的实践活动提高了学生的实践能力，强化了学生的环保意识，实现了中职语文教学活动的有效开展。

总而言之，生活是语文学科的源头，只有把生活融入中等职业技术学校的语文学科教学中，语文学科才能真正绽放出特有的光辉，才能对学生充满吸引力，才能让学生充分感受到学习语文的魅力，才能保证学生以更加高昂的姿态参与到中职语文学科学习活动中来，才能让学生的学习效率得到有效提升，实现中职语文教学事業的更大发展。

参考文献：

[1]徐丽.试论初中语文生活化教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）：16-17.

[2]刘含文.论职高语文课堂教学生活化的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（25）.

[3]魏健.试论中职化学生活化教学的现状及教学策略[J].吉林教育，2015（32）.