高职妇产科教学实施高效教学方式的研究

吉博文

[摘 要] 妇产科教学是高职教学的重要内容之一。随着现代医疗技术的发展，医疗机构对人才的需求量越来越大，这也要求高职院校提升妇产科教学效率。基于此，以当前高职妇产科教学的不足作为切入点，简述教学理念滞后、教学效率不高等问题，再以此为基础，论述高职妇产科教学实施高效教学方式的路径，给出更新教学理念、进行信息化教学等措施，为后续实际工作的优化提供参考。

[关 键 词] 高职院校；妇产科教学；教学效率；信息化教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0081-01

妇产科（Obstetrics and Gynecology Department）是临床医学四大主要学科之一，主要研究女性生殖器官疾病的病因、病理、诊断及防治，包括妊娠、分娩的生理和病理变化等。该学科涵盖的范围广，在现代技术的支持下正不断进步，对人才的需求也越来越大。高职院校是培育妇产科人才的核心载体之一，尤其是护理方面的人才，本文针对其当前教学的不足以及高效教学方式进行分析。

一、当前高职妇产科教学的不足

（一）教学理念滞后

高职院校主要教育目的之一，是培育实用型人才，但在现代医疗系统中，人才的技能、研究能力、理论能力得到了同步重视，包括妇产科护理人员在内，均需要具备全面的能力和知识。然而部分高职院校依然在教学中片面重视知识传递或者技术指导，教学理念相对滞后。如医院希望得到具备研究能力的护理人员，但高职院校毕业生多重视技术掌握，与实际人才需要难以完全契合，体现了高职院校教学理念滞后的问题。

（二）实践空间不足

实践空间不足的问题在各地高职院校均有所体现，部分高職院校以理论为重点，实践教学占比不足，也有部分高职院校的实践教学方式不当，学生无法充分吸收知识。研究人员搜集了部分资料，发现大部分高职院校妇产科教学中，实践教学占比不超过40%，而在美国、日本等医疗技术发达的国家，妇产科实践教学占比往往可达到60%，甚至70%以上[1]。

（三）教学效率不高

教学效率不足的问题主要体现在宏观层面，我国部分高职院校进行妇产科教学时，片面重视知识灌输与卷面考核，这一模式化的教育方式很容易导致学生产生厌烦心理。与此同时，部分高职院校理论教学和实践教学割裂，实践活动少，学生个体差异得不到有效考虑，也会影响教学效率。如部分高职院校只是例行组织实践活动，对于学生是否愿意参与、参与后的学习所得没有给予关注，教学效率难以保证。

二、高职妇产科教学实施高效教学方式的路径

（一）更新教学理念

尝试在高职妇产科教学中实施高效教学方式，首先应实现教学理念的更新，将学生作为教学工作的中心，并坚持教育的与时俱进。要求高职院校每个学期进行一次市场调查，了解社会当前人才需要，针对性地进行人才培育。与此同时。高职院校还可通过校企（也可以是事业单位）合作，搭建交流平台，由学生通过见习的方式了解当前医疗机构对妇产科人才的实际需要。假定学校通过社会调查发现，目前医疗机构普遍需要妇产科护理人才掌握一定的办公软件操作技术，校方可以将计算机基础纳入教学范围内，借以全面提升学生能力，在教学总时间不变的情况下使其掌握更多知识技能。

（二）提升实践价值

实践价值的提升需要做好两个方面工作：一是增加实践教学的比例，二是优化实践教学的方法。以目前美国、德国、日本、英国等发达国家同级别院校妇产科教学工作为参考，建议在后续工作中，调整妇科产理论教学与实践教学的比例为1∶6到1∶7之间[2]。校方可通过翻转课堂等方式将理论教育延伸至课后，课堂上通过更多的实践活动使学生掌握更具价值的工作技术、技巧。实践教学方面，应改变此前固有的方式，强调互动性和研究性。教师可在每一课时开始前准备教学资源，尤其是案例，在课堂阶段，将学生分为若干小组，针对案例展开实践教学。如要求学生模拟妇产科患者，其他学生进行施救模拟，完成模拟实践后，由学生撰写学习报告，对学习经验和不足进行总结。教师收集所有报告后，针对多见问题进行指导，提升实践教学价值的同时也提升了教学效率。

（三）进行信息化教学

信息化教学，有助于避免传统教学模式下学生个体差异得不到考虑的问题，大量的信息化资源和线上教学方式，可使学生更自主地获取知识。要求高职院校建设覆盖院校的以太网网络，用时更新多媒体设备，教师则根据每一阶段、每一课时的教学安排，搜集网络资源制作为多媒体课件，服务于教学工作。进入课堂阶段前，教师可以将教学内容以信息化资源的方式传递给所有学生，学生可利用放学后、课间时间初步了解学习内容。进入课堂阶段后，借助虚拟现实技术，妇产科教学也更加直观，教师可以借助视频、图片等讲解病理、疾病护理方法，学生也可以通过计算机进行操作练习，实现大规模线上教学，提升教学效率。

综上所述，高职妇产科教学存在一些实际问题，包括教学理念滞后、实践空间不足、教学效率不高等，考虑到妇产科教学对实践能力的高要求、现代医疗工作对教学效率的实际需要，应在后续工作中对上述问题进行处理。高职妇产科教学实施高效教学方式的路径，包括更新教学理念、提升实践价值、进行信息化教学三个方面，给予重视和应用，可提升高职妇产科教学的效率。

参考文献：

[1]曹倩.多轨教学模式在高职妇产科教学中的应用与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：180.

[2]左欣鹭，焦健，秦博文.新型校院合作临床实践教学模式在高职妇产科护理教学中的应用[J].山东社会科学，2015（S2）：292-293.