篮球课教学应用多媒体技术过程中存在的问题与对策研究

赵长璧 郑欣

摘 要：多媒体技术，作为一种较为常见的、现代化的教学手段，在高等学校课堂中，被广泛地运用。篮球课教学，采用计算机多媒体辅助教学，在有限的时空范围内，利用图文并茂的信息传播方式，将动作细节直观、清楚地展示给学生，引起他们视觉、听觉的刺激，激发其学习的兴趣，加固学习的印象，有效地提升课堂教学的效率，受到广大师生的青睐。但在实际使用过程中，存在着许多问题。本文分析多媒体技术在教学应用中存在的一些问题，提出了一些改进的措施、对策。

关键词：多媒体技术 教学 对策

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0111-02

当前，以计算机多媒体技术为主的，现代化教学的方法，已经广泛地在高校的教学中使用。在激发大学生学习兴趣，增强课堂教育、教学效果方面起到了极重要之作用。体育是教育的重要组成部分，体育的现代化建设，对整个教育的现代化有着直接的影响。为加快体育教学的现代化建设，很多高校将多媒体技术系统运用到体育课的教学中。在传统的篮球课教学中，“示范—讲解—学生模仿练习—纠正错误动作—组织再练习”的教学方法，教师授课强度非常大，大大降低了学生学习的积极性。将多媒体技术运用到篮球课的学中，通过多种素材重新整合，制作成的多媒体教学课件，动作示范准确、感受直观清晰，具有将复杂抽象概念形象化的优势，减轻了师生负担。但是，多媒體给我们的教学带来了诸多好处的同时，也存在很多问题。

1 存在问题

1.1 硬件设施不齐全

多媒体的硬件设施是教师能否有效开展多媒体技术辅助教学的硬件基础，也是推动多媒体技术辅助教学在篮球课教学中使用的保障。篮球课教学中，使用多媒体技术作为辅助教学的手段，还需要结合学生实践练习，才能取得最佳效果。有些学校设备不齐全，体育馆内没有多媒体的教室，要使用多媒体辅助教学，还需要到距离较远的专门的多媒体专门教室，严重影响多媒体技术在篮球课教学中的使用。

1.2 教学目标不明确

多媒体技术辅助教学是为了弥补传统教学方式的缺陷，产生更直观的教学效果而使用的一种计算机辅助手段。篮球课教学中的运用，必须结合传统教学方式使用才能收到预期的效果，然而，一些的教师没有结合教学的实际需要使用多媒体技术辅助授课，造成了学生过多地关心技术层面，而不能明确自己要学什么。甚至还有，利用多媒体技术播放电影等与教学无关的内容，这些现象都严重干扰了正常教学的秩序，实际课堂教学与目标偏离，教学效果便大打折扣。

1.3 课件内容不精准、教学过程单一

教学过程中，有很多教师可能是没有掌握制作多媒体课件的技巧，或者是因为对自己所要讲授的课的内容，没有进行认真的整理、安排，仅是利用了多媒体的投放功能，投放文字、录像等，授课时基本坐下来宣读或是学生自己观看，没有发挥出计算机多媒体教学的优势，缺少互动联系，学生课堂听课注意力也不集中，教学效果没有得到提高。

教学过程是预设计划的执行，同时也是师生互动的过程。课件是事先制作好的教学内容，不容易临时变动。教师仅通过计算机播放课件、简单说明来完成所有的教学环节，学生也只是当作看电影，不做笔记。教师没能起到课堂主导的作用，成了“放映员”，很少关注学生的实际情况和反应，课堂上的氛围很沉闷，基本无有效的师生互动或共鸣。最后，学生上完课以后，对课堂内容像过眼烟云，更无法消化吸收或运用了，只是被动地跟着课件，无奈地接受教师事先做出的结论。

1.4 体育教师多媒体教学技能素养不高

教师的课件制作技能素养高低，决定了多媒体教学的成功与失败。体育教师经常是在场馆内教授学生，教师缺乏相关的多媒体技术、技能培训、缺乏多媒体制作与教学的相关基本知识、经验，技能素养不高，没有机会得到专业指导，只能通过自学或向同事请教来提高自身的多媒体技能，多媒体教学不自信、不熟练。

2 对策

2.1 改善硬件设施条件

增强多媒体硬件设施建设，加大体育教学设备投入，改善教学条件，场馆内要建设多媒体教室，使篮球课能够方便地使用多媒体技术进行辅助教学，使理论学习与实践练习更好地衔接在一起，通过多媒体技术辅助教学，安排学生学习技术动作要领，然后到场地实践练习，使理论与实践紧密结合，有利于提高教学效果。

2.2 认真组织课程内容，明确教学目的

教师制作篮球课教学课件，首先要认真备课，研究授课的主要内容，确定教学目标，充分地考虑学生差异，要根据学生的实际情况，搜集、整理相关的背景资料，进行合理的整合、编排，制作内容清楚、画面直观、音像俱全的多媒体课件，绘制与上课内容相关的图文资料，经过修改，使课件达到内容充实、图文并茂、赏心悦目的效果。

2.3 结合传统教学优势，多媒体授课方式多样化

传统的篮球课，课堂教学中，教师大多使用“示范—讲解—组织学生练习—教师指导—纠正错误动作—再练习”的教学方法，教师的表情、手势等肢体语言，起到非常重要的作用。而在多媒体教学中，教师坐着讲课，失去了传统教学的优势。教师利用屏幕投放授课内容，配合肢体的动作进行示范，使教师的肢体语言，与屏幕内容同步，进而吸引学生们的注意，充分调动他们的学习积极性和主动性，提高兴趣，这样可以使学生的感受更直观清楚。所以说，教师应当结合传统教学优势，并把握好使用多媒体的时机，精准把握授课内容，多与学生面对面进行直接的交流，提供给学生思考与发言的机会，这样的授课方式，一定备受学生们的欢迎。

2.4 加强教师多媒体教学技能的培训

教师具备丰富的多媒体教学经验与技能，一定能够有效地开展多媒体教学。利用多媒体技术进行辅助教学，对于学生来说，能够更直观、清晰地去学习，对提高篮球技能有极大的促进作用。学校应该多开展多媒体教学技能培训班，让体育教师也有机会进行多媒体辅助教学技能的培训。根据实际情况和需求进行具体的培训，给予他们专业的指导。要制作好的多媒体课件，既要掌握相应的计算机技术，还要内容选择恰当、编辑安排合理等，建议一些不熟练的教师，联系信息技术中心专业人员协助制作，然后再根据个人的需求进行后期修改，对课件制作是个不错的途径。

3 结语

总之，篮球课教学，使用多媒体技术辅助教学，要从实际出发，利用多媒体技术应用的综合性和直观性，尽量以最小的代价，取得最佳的效果。多媒体技术不是全能的，不可一味追求、过份依赖，也不可能代替传统教学方法，避免出现过度使用多媒体、胡乱使用多媒体的情况，在篮球课的技术教学过程中，使用多媒体技术进行辅助教学，需与传统的教学方法相互补充，取长补短、相互融合，充分发挥各自的优势，才能做到相得益彰。

参考文献

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