围棋在中小学普及和推广的研究

唐陆陆

摘 要：当前国家教育部针对我国青少年的综合素质培养连连出台政策，旨在培养出品德优异、心理健康、能力全面的综合型人才。在此背景下运用文献资料法和访谈法对围棋进入中小学进行研究。研究表明，围棋作为我国的瑰宝，兼具文化和竞技双重属性，能有效的培养青少年的终身体育观，使青少年在学习时增进效率，生活时多姿多彩，其对大脑各种功能的开发极为有益，更能培养青少年优良的品格。

关键词：围棋 智力商数 普及 推广

中图分类号：G891.9 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0168-02

现代体育运动中，棋类作为一项集体育、艺术、科学、文化于一体的项目，已广泛得到人们的认同。棋类体育项目的特殊性，决定了它的教育功能可能甚于竞技功能。围棋这项中华民族古老的竞技游戏，在小小纹坪之上却奥妙无穷。从对局开始到终局时刻，棋盘上始终是错落有致的黑白图案，尤如一幅太极阴阳图在流转，阴阳变幻，妙味无穷。在棋子不断的变化之中，和谐、对称、有序，舒缓、急促、抑扬、狂肆的节奏，被演绎的淋漓至尽。本文希望通过研究，探讨在围棋中小学普及和推广的可行性、价值、及具体措施。

1 围棋在中小学推广、普及的必要性

早在2001年3月，教育部联合国家体育总局群体司下发了《关于在学校开展“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动的通知》。近年来，围棋在世界范围内的影响力逐渐扩大，在我国各类各级学校中也再度掀起了学习围棋的热潮，围棋进入中小学也已经屡见不鲜，围棋项目在我国中小学内获得了蓬勃的发展。

很多普通体育项目，由于存在场地，器械等诸多限制，其普及度，操作度均较难。但围棋不受时间，季节，场地的限制，其运动受益面广泛，运动消费成本非常低廉，其普及度，操作度便相对简单，容易让更多人参与到体育活动当中去。因此，当前我国的学校体育发展项目较少，主要原因就是收到了场地，器械等的限制。将围棋引入学校课堂，完全可以为当前的学校体育注入新的元素，使学校体育课程得以丰富。同时，围棋富含健脑，教育，娱乐，竞技等多重功能，能有效的促进学生心理，生理的全面发展，对培养出品德优异，心理健康，能力全面的综合型人才有显著的作用。

2 围棋在中小学推广、普及的意义和价值

圍棋有着千年以上的文化积淀，自古以来都以高雅，智慧，深邃，微妙而著称，同时更是对个人礼仪方面的要求十分严苛，有助于青少年养成良好的礼仪习惯。东汉班固在《奕旨》中曾言，“外若无为默而识，浄泊自守以道意。”而无为，淡泊，自守，正是道家的哲学主张，可见棋类运动还内含有道家的修身之道。

围棋一直被誉为“健脑体操”。曾有研究表明，经常下围棋对人的七大智力商数均有显著的提高。

（1）下围棋可以提高注意力。

棋谚“一着不慎满盘皆输”，充分证明了围棋对注意力的培养。

（2）下围棋可以提高观察力。

在围棋盘上，需要从事者仔细观察，洞悉全局，不然就会胜了战斗，败了战役，从而有效提高观察力。

（3）下围棋可以提高记忆力。

围棋中有大量的布局，套路，在记忆这些内容的过程中，可以有效的提高从事者的记忆方法，增强记忆力；

（4）下围棋可以提高思维力。

棋盘中，充分的全局构思是取胜的关键，为了争取胜利，从事者会进行全局的思考，从而有效提高思维能力。

（5）下围棋可以提高想象力。

由于围棋项目“千古无同局”的特殊性，致使一成不变的内容很少，从而使从事者在练习过程中提高自身的想象能力。

（6）下围棋可以提高应变能力。

围棋千变万化的特性，可以使从事者面对各种不同局面，从而提高其对各种不同环境的应变能力。

（7）下围棋可以提高分析判断力。

围棋盘上的每一步行动，都建立在全局的分析判断之上，可以说从事者每一步都在进行判断，从而充分有效的提高从事者的判断力。

在学校中推广围棋，不但有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，还有利于提高学生的文化素养，同时更会对围棋项目的创新，发展和传承起到巨大的推动作用。

3 社会各界对围棋在中小学推广、普及的看法

在研究过程中，通过随机访谈，了解了社会各界对围棋在中小学普及、推广的看法。

3.1 围棋从事者的看法

（1）围棋在中小学普及和推广，有利于整个围棋项目的发展。

（2）围棋对青少年的学习生活百利而无一害，棋手中的佼佼者，在学习生活方面也同样会成为优秀的人才，而不用担心在围棋上花费过多时间导致其他学习生活成绩的下降。

（3）围棋的普及推广，需要宣传活动的促进，让更多人了解和认可围棋非常重要。

（4）围棋的普及推广，如果能得到政府部门的大力支持，会如虎添翼。

3.2 中小学生及其家长的看法

（1）中小学生不了解围棋，更多人将他和五子棋弄混，但了解之后都表现出了较大的兴趣。

（2）家长担心下棋，会导致孩子玩物丧志，从而影响学习。

（3）家长愿意让孩子学习围棋，其主要目的有三点，改掉好动的习惯；培养数学学习能力；获得一项终身爱好。

3.3 其他社会人士的看法

（1）学校校长，少年宫、科技馆等馆长，教育局官员都非常认可围棋对青少年的促进作用，但对围棋教师有较高要求。

（2）学校部分教师对围棋的开展起抵触情绪，认为围棋的参与影响了中小学生的学习时间。同时，学校部分教师对围棋的开展非常赞同，认为围棋的学习可以有效提高孩子的学习能力，使成绩得到提高。

4 结语

围棋作为有着千余年历史沉淀的文化与体育项目，其内涵博大精深。在中小学普及围棋，对学生综合素质的培养是显著而有效的。如果我们能将围棋推广到中小学，相信假以时日必将结出累累硕果。当然，欲使棋类项目的发展为提高全民素质服务，需要棋类工作者在实践中勇于探索，更需要各级政府和社会各界的关心、支持。

虽然在当前阶段围棋在中小学中的开展由于各方的阻力，不尽如人意。部分人抱着“玩物丧志”的有色眼镜来看待围棋，故而无法引起各方的重视。但可喜的是，在接触围棋超过2个月后，无论从青少年本身，还是家长及学校老师方面，都对围棋有较大的认可。鉴于此，我们应该加强围棋的宣传，让更多的人了解和认可围棋。加强围棋在学校体育教学的管理和开展的科学性，培养优秀的围棋入门教师，引导青少年正确，积极的学习围棋，使其更加适合青少年的身心发展，从而有效的培养出品德优异，心理健康，能力全面的综合型人才。

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