职业院校体育教学改革的新思路

周翔

摘 要：目前，我国许多职业院校在专业教学方面都有了很大的进步，但是体育教学却发展缓慢，难以满足现代人才培养的要求，必须要创新体育教学模式以培养出具备高素质的人才。本文主要分析了职业院校体育教学中存在的问题以及现代教育对体育教学提出的新要求，有针对性地探究了体育教学改革的策略。

关键词：职业院校 体育 教学改革 新思路

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0089-02

近年来，职业院校无论从办学规模上还是教学质量上来看都有很大的发展，为社会建设培养了一大批人才。职业院校教育是以就业为主要导向，旨在培养出具备高技能、高职业素养的专业人才，和社会发展的联系紧密[1]。现代单位企业非常看重人才的综合素质，良好的身体素质是工作的重要前提。由此看来，除了要提高专业技能型的教学质量，更要注重体育教学创新，让学生增强进行体制锻炼的意识，不断提高身体素质和综合能力，提高工作能力。

1 职业院校体育教学中存在的问题

1.1 对体育教学认识不足

在很多职业院校，体育教学并不受到重视。很多职业院校的学生对体育教学认识不足，认为只要学好专业技术就好，体育教学并不重要，对体育课程也提不起兴趣，很少参与体育锻炼。学生在体育课堂上根本不配合教师的教学工作，长此以往，教师在教学中也失去耐心，体育教学沿用传统教学模式而不寻求方法上的创新[2]，体育课往往成了自由活动课，学生更难以提高思想认识，获得有效的身体锻炼，由此形成一个恶性循环。

1.2 体育教学模式僵化

体育教学方法和模式是影响学生课堂积极性的重要因素，但是，体育教学模式僵化是很多职业院校体育教学中的最大弊病。很多教师不考虑学生特点和体育教学环境等客观因素的变化，一味地沿用传统的教学方式，使体育教学远远滞后于时代的发展需要。很多教师没有认识到学生在课堂上的主体地位，在课堂上很少倾听学生的意见和要求，没有根据学生的发展需要设置合适的课堂教学目标，学生的课堂参与度低，课堂教学效果不理想。

1.3 体育基础设施不足，课时安排不合理

由于缺乏应有的重视，职业院校在体育教学设施方面投入的资金不足，教学设施陈旧老化、种类单一是普遍存在的问题。有些学生会在课余时间从事一些体育活动，却因缺乏体育设施而不得不放弃。另外，很多职业院体育课时少，教师一方面要进行理论教学，另一方面又要进行体育实践技能教学，由于时间不足，教学内容非常有限。

2 职业院校体育教学改革的必然性

2.1 学生追求学习内容的实用性

对于职业院校的学生来说，他们在校学习的目的性还是比较明确，希望在以后能找到一份好的工作。为此，他们也希望体育教学能增加一些实用性的技能，以便为日后的工作做准备。经调查发现，高职院校学生的知识基础普遍偏弱，意识到未来激烈的就业压力，他们也希望能学到更多的知识，扩充自己的知识面。

2.2 学生期待和谐的师生关系

高职专业的学生已经具备一定的独立思想认识，他们希望和教师处在一个平等的地位。高职院校的学生普遍是由于文化成绩不理想，没能考取理想的学校而选择进入职业院校学习。在初、高中学习阶段，教师对他们的关注较少，学生也常因成绩不佳而產生自卑感，很少与教师交流，对教师有一种畏惧的心理。进入新的学习环境，学生的学习热情又将会重新点燃，他们也希望获得教师的认可和鼓励，在相互尊重的基础上共同探究学习问题。

2.3 学生期待教学的信息化

互联网时代，很多的教学资源都能从网络上获得，互联网深刻影响了我们的学习、工作和生活。网上的信息资源具有数量多、种类丰富、更新速度快的特点，非常符合现代学生的学习心理，相比于纸质资料，学生更青睐集合声音、图片、影像多种形式的网上信息资源[3]。同样地，体育教学改革也应该从教学的信息化层面寻找突破口，满足学生的期待，多尝试运用多媒体技术开展教学活动，提高体育教学的趣味性。

3 职业院校体育教学改革的策略

3.1 树立正确的教学理念

体育是评判一个人的综合素质高低的重要标准，需要引起全社会的广泛关注。虽然现代医疗发展处于一个很高的水平，但随着职业竞争压力的加大以及频繁不规律的作息时间，现代人的身体健康问题正受到越来越高的关注。因此，在高职院校的教育教学体系中，应该把体育教学也放在教育的重要位置上，设置合理的教学目标，促进体育教学的规范化和考核的制度化，让学生意识到体育学习的重要性。另外，教师要提高自己的思想认识，体育教学从广泛意义上来看，不单单具有提高学生身体素质的要求，还有培养学生形成优秀心理素质，正确认识自己的目标要求，这两方面的目标要求都不能忽视[4]。

3.2 创新体育教学模式

陈旧的体育教学模式成为影响学生学习兴趣的重要因素，体育教学必须从教学模式上进行改革。在课堂上，教师需要尊重学生的主体地位，根据学生的特点和兴趣选择合适的教学形式，根据学生的职业发展需要选择一些实用性强、趣味性高的教学内容。教师在传授理论性的知识之外，还要加强实践技能培训，在课堂上进行动作示范和理论实践。在课堂上，教师要增加和学生的互动，多和学生进行交流，甚至可以和学生一起参加一些体育运动，让学生感受到关怀与鼓励，激发体育运动的兴趣，增强自信心。

3.3 丰富体育教学方法

体育教学方式多种多样，运动形式也丰富多彩，教学形式的创新一定要结合学生的兴趣特点。在实践课上，除了传统的球类和体操类运动，教师还可以组织一些趣味体育活动，比如可以举行袋鼠跳、登山、跳大绳等学生感兴趣的活动。小组合作的游戏也能带动学生的参与热情，并且可以提高学生的团结合作能力和交流沟通能力。学校要有意识地举办一些体育竞赛活动，激励学生增强体育锻炼，展现自我。在理论课上，教师就可以运用多媒体技术放映一些体育运动的示范性动作视频，让学生加深对这一部分知识的印象。

3.4 调整课堂教学结构，完善基础设施建设

光从思想上加强对体育教学的重视是远远不够的，还应该设置更加合理的课时安排，保证学生有充足的时间进行体育运动。必要时，也还可以把体育纳入到学业考核的范围。另外，学校要加大对体育运动器材的资金投入，更新运动基础设施，使基础设施的投放位置更加合理，为体育教学提供充足的物质保障。

4 结语

总而言之，高职院校教育的大环境已经发生了很大的变化，体育教学也要跟上人才培养的步伐进行改革创新，以培养学生形成正确的体育运动认知、增强体育技能和身体素质。高职院校上层管理人员和教师必须认识到体育教学中存在的问题，树立正确的教学理念，不断创新体育教学模式和教学方法，让学生喜欢上体育运动，在体育课程上收获更多的知识，形成正确的思想认识。

参考文献

[1] 黄燕.基于就业为导向的技工院校体育课程教学改革探讨[J].亚太教育，2016（15）：150-151.

[2] 王璇.关于体育类高职院校教学改革的探究[J].当代体育科技，2016，6（26）：110，112.

[3] 刘畅.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].当代体育科技，2017，7（15）：105-106.

[4] 许向阳.论职业院校体育教学改革新思路[J].职业技术，2017，16（2）：45-48.