大学校园足球发展的创新对策探讨

余昉

摘 要：本文針对大学校园足球的发展与创新一题展开了研究，从校园足球的相关理论入手，从大学校园足球的教育理念、教学方法以及师资力量投入3个方面分析现存问题，认为大学校园足球，结合笔者自身经验提出了几点可行性较高的创新建议，其中包括积极创新大学校园足球的教学理念、全面落实对大学校园足球教学方法的创新以及进一步提升大学校园足球教师的综合素质等。

关键词：大学校园 校园足球 发展创新

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0033-02

由于受到传统应试教育理念和诸多客观条件的限制，在现有的大学校园足球教育体系中仍然存在着很多问题。高校足球教育者应当根据以往的教学经验以及对学生真实状况的掌握，制定出行之有效的改进措施，确保大学校园足球的教学创新可以紧跟住时代的发展脚步。

1 校园足球相关理论概述

顾名思义，校园足球就是在学校内完成的足球运动，在最近几年来，有关于校园足球的关注度越来越高，但从学术界的角度来看，仍然没有对校园足球的概念做出明确的定义。国家教育部门推出了“阳光体育运动”的教育要求，在完成基本教学任务的同时，需要进一步增强学生的身体素质、拼搏意志以及创新精神等，在这一教育理念的影响下，学校纷纷开始重视校园足球，要想通过开展校园足球运动的方式来提高学生的运动能力，强化他们的团队意识。

通过上文的分析不难看出，校园足球的概念可以从如下两个方面来理解：首先，开展校园足球的目的并非是将所有学生都培养成一名专业的足球运动员，而是要通过足球活动来提高学生的身体素质，让他们对体育运动产生更加浓厚的兴趣；其次，校园足球能够发掘出很具备运动天赋且足球水平交稿的优秀人才，从而为我国足球体育事业的蓬勃发展奠定良好基础。

为此，笔者认为，校园足球所指的即为以学校为载体，面向广大学生群体的一种非专业性的足球活动。在不影响校园基础文化课的前提下，着重培养学生的健身意识和足球技能，从而为社会、为国家培养出真正符合德智体美劳全方位发展的优质人才。

2 大学校园足球发展中所存在的问题

2.1 教育理念过于传统

众所周知，随着新课程改革工作的持续推进，国家教育部门也对体育教学提出了新的指导思想，即为“以人为本”和“健康第一”，目的是要通过体育教学来提高学生的身体素质水平，培养他们的终身体育意识。然而，虽然此种教学观念十分符合新课改背景下的教学目标，但是在具体的实践过程中却屡屡受阻。由于国内各大高校的足球教学现状与足球教学目标之间存在着较大偏差，导致很多教育者的创新想法无法顺利实现，再加上教育者并没有完全考虑到学生的学习基础、学习能力以及兴趣爱好等，因此所设置的教学内容过于传统，久而久之会影响到学生对足球运动的参与积极性，导致我国大学校园的足球发展停滞不前。

2.2 教学方法过于枯燥

目前，大学校园足球所采用的教学方法十分枯燥乏味，教育者在课堂中占据了绝对的主导地位，学生需要完全按照教育者的指导来完成体育活动。此种传统类型的教学方法过于重视对足球技术的教授，从而严重影响到学生的学习积极性。另外，教育者在开展足球教学活动时普遍采用的是“一刀切”式的教学模式，并没有关注学生之间所存在的个体差异。这就会导致很多基础较好的学生，足球技术一直难以提高到新的档次中；而基础稍差的学生在完成规定动作时却非常吃力。最后，高校足球教育者所采用的教学方法仍然是以讲解示范为主，并没有为学生提供应有的表现机会，严重影响了教学质量与教学效率的提高。

2.3 师资力量过于薄弱

目前，很多大学的足球体育教学都存在着师资力量薄弱的问题，一名体育教师需要同时带多个班级的足球课程，导致教师的精力分散严重。其次，由于师资力量的薄弱，部分高校会选择派其他课程的教育者来兼任足球教学老师，这就导致了学生总是要与新老师处于磨合状态，同时还要去适应不同授课老师所制定的不同教学标准。根据不完全调查统计，在我国的大学校园足球教学系统中，绝大多数的高校都存在着教师数量不足、教学硬件设施落后的情况，这些都是影响足球教学水平稳步提高的主要因素。

3 促进大学校园足球创新发展的措施建议

3.1 积极创新大学校园足球的教学理念

毋容置疑的是，传统的校园足球教学理念中存在着很多落后之处，根本无法充分的满足新课程对大学校园足球教学所提出的新要求。为了能够尽快改善弊端，各大高校需要积极创新足球教学理念，积极运用新的教学方式来完善足球课程的教学体系。从教育者的角度来看，校园足球教育者要从学生的角度出发来看待问题，尊重班级学生之间所存在的个体差异性，让他们可以真正喜欢上足球这门运动。除此之外，教育者还要尽快调整自己在足球教学中的主体地位，为学生创造出更多表现自我的机会，切记不要以为的向学生灌输理论知识，而是要让他们有亲身上场训练的机会，充分感受到足球运动所具有的无限魅力。

3.2 全面落实对大学校园足球教学方法的创新

在日后大学校园足球的教学当中，教育者可以同时运用多媒体教学法与探究式教学法，争取将学生对足球运动的学习兴趣和参与积极性充分调动起来。

首先，多媒体教学法是在最近几年被广泛应用到教学体系中的一种现代化教学手段，经过了广泛的教学实践证明，多媒体教学法一方面能够有效调动起学生的学习积极性，让他们更加主动地参与到由教育者所设计的教学活动中；另一方面则可以有效提高课程的教学效率，帮助教育者更好地掌握学生在课堂中的动态化变化。在校园足球教学中，如果采用传统类型的教学方法，在讲解比较复杂或高难度的动作时，仅凭教育者的动作示范，不仅无法让所有学生都明确的看清动作的变化步骤，而且还会因为每次动作示范的些许变化而影响到学生的学习质量。而通过运用多媒体教学方法，则能够将复杂的动作进行分解处理，采用图文并茂的方式来让学生更加直观地看到不同分解动作所应掌握的要领，让课堂的教学内容变得更加丰富。

探究式教学法同样也可以有效提高校园足球的教学质量，教育者可以将学生分成多个学习小组，让学生在团队中相互扶持，更加高效地达成教学目标。通过应用探究式教学法，一方面能够更好地促进师生与生生之间的交流互动，另一方面则可以有效培养学生的合作意识和竞争精神，让他们充分感受到由足球运动所带来的无限乐趣，从而在潜移默化的过程当中养成独立思考的良好学习习惯。

3.3 进一步提升大学校园足球教师的综合素质

当代大学生多为95后，他们的最大特点即为自我意识超强、自尊心较强，这些会在无形当中加大校园足球的教学难度。为此，高校需要不断提高足球教育者的技能与综合素质水平，让他们可以将更好的状态展示给学生，在交给学生基本足球技能的同时让他们更加正确地认识足球文化，运用榜样的力量来引导学生树立起正确的终身体育观念，在参与足球运动的过程当中养成勇于拼搏、顽强向上的优秀品质，继而为日后更高难度的课程学习打下夯实基础。

参考文献

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