宿迁市啦啦操运动开展现状的分析与对策研究

葛攀文 王丽芳

摘 要：本文采用数理统计法、邏辑分析法等对宿迁市首届啦啦操比赛参与情况和比赛结果进行分析，总结比赛情况，并对宿迁市啦啦操项目开展情况进行调研。结合带队参加比赛的啦啦操教练员问卷调研，依据问卷的统计数据，分析当前宿迁市啦啦操开展现状，并对宿迁市啦啦操发展提出对策。旨在体现团队精神与集体主义精神，反映朝气蓬勃的精神面貌，具有竞技性、观赏性、表演性的特点。

关键词：啦啦操 现状 对策

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0166-02

啦啦操是指在音乐伴奏下，通过运动员集体参与完成复杂、高难度的基本手位与舞蹈动作、该项目特有难度、过渡配合等动作内容，充分展示团队高超的运动技巧，体现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求最高团队荣誉感的一项体育项目，旨在体现团队精神与集体主义精神，反映朝气蓬勃的精神面貌，具有竞技性、观赏性、表演性的特点。

1 宿迁市首届啦啦操比赛概述

2017年1月1日宿迁市教育局体艺卫处向全市学校发出举办首届啦啦操比赛通知，3个县、3个区共有43所学校报名参赛，运动人数达862人，啦啦操比赛现场参与人群达1000多人，县电视、市报社等多家媒体对此比赛作了新闻报道。啦啦操的项目具有较高的吸引力，深受中小学生的欢迎和热爱，以比赛促进啦啦操项目的发展和普及，是推广啦啦操的重要形式之一。

宿迁市首届校园啦啦操比赛分为学生组和教师组，以花球啦啦操和街舞啦啦操为比赛项目类。花球啦啦操和街舞啦啦操分为规定套路、示范套路两类。学生组分为幼儿组、小学组、中学组。

2 宿迁市啦啦操运动发展现状

2.1 对啦啦操运动的了解深度不够

通过调研发现接触啦啦操时间在1-2年的有占比为28%，没有啦啦操教练员证书的指导教师为34%，没有正式参加过比赛的队伍有92%，参加啦啦操1-3次培训的教师占比为15%。从图1可以看出，宿迁市啦啦操指导教师对啦啦操运动的了解深度不够。

2.2 缺少专业从事啦啦操教学教师

从图2可以发现，60%的教练员为非专业体育教师；有27%的教练员为舞蹈教师；有8%的教练员为体育教师，但非专业啦啦操或健美操专业；可见，专业从事啦啦操教学的教师是十分欠缺的，多数啦啦操教练为为非专业教师担任，其次舞蹈教师担任教练员的比例相对较大。

2.3 缺少啦啦操开展氛围

从图3可以看出，不支持开展啦啦操活动的学校占比为37%；学校班级开展啦啦操占学校的班级数的10%；能够开展训练的学校中幼30%事以课外活动的形式开展，未能以社团或训练队的形式；能够开展啦啦操活动的学校中有23%的学校训练时间在1h。在得不到学校支持的情况下开展啦啦操运动是十分困难的，即使能够开展活动不能有时间保证和众多班级的参与是很难形成一个良好的发展氛围。

2.4 缺少啦啦操学习资源

图4反映出，有55%的教练员是通过网络视频自学啦啦操套路；有23%的教师通过参加啦啦操推广培训而获得教学资源；通过老师教授学习啦啦操的人群占比为13%；仅有9%的教师通过其他方式获取啦啦操教学资源。从图表的数据可以看出，啦啦操正规化推广教学十分必要，通过正规化教学可以更好地促进啦啦操运动的发展。

3 宿迁市啦啦操运动发展对策

3.1 需要成立市县一级啦啦操委员会负责推广

啦啦操运动的推广和教学需要一个健全的组织机构和规章制度，有一个完善的管理运作机制。在市教育局体艺卫处的行政领导下，成立市级啦啦操专业委员会，成立县、区级分委会。

3.2 需要教育、体育主管部门大力推行和政策支持以及送培到基层

在推进校园体育活动打造“一校一品”、“一校一球一操”的大背景下，加大政策支持和专业指导，将啦啦操送培到基层，统一组织啦啦操套路教学推广工作，定期举办县级、市级啦啦操比赛，开展校际间啦啦操交流学习、观摩活动。

3.3 学校要组建一支俱乐部、一支参赛队、形成一个品牌

啦啦操具有较强的观赏性、表演性，是以团体的形式展现，有利于对学生团队意识、集体荣誉感的培养。啦啦操文化能够给校园活动带来更好的风貌，也能够让校园活动更加丰富。学校到大力支持啦啦操运动开展，投入一定的活动经费，建设训练所需的场地，建立一支队伍，形成学校的啦啦操品牌效应。

3.4 成立啦啦操教学、训练科研研究会

啦啦操的学习不仅是通过送培的形式开展，而且可以通过相互交流的方式，促进训练方法的交流和学习，成立地区的啦啦操教学、训练科研研究会，针对运动动作学习和技术难度的动作训练方法改进等，定期组织研讨啦啦操在宿迁地区的开展现状和未来啦啦操运动发展做规划。

参考文献

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