大专院校体育舞蹈教学对大学生健身的作用分析

李洋

摘 要：现阶段的大学生培养过程中，健身方面的教育和引导，成为了学校重点关注的内容，目的在于更好地提高学生的综合实力，从根本上减少固有的缺失和不足，提高教育的可靠性、可行性。大专院校体育舞蹈教学的应用，能够对大学生健身体系进行更好的丰富，提高教育的综合效果，激发大学生的学习热情，从被动健身转变为主动健身。文章针对大专院校体育舞蹈教学对大学生健身的作用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：大专院校 体育舞蹈 大学生 健身

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0131-02

相对而言，大学生健身的现状并不乐观，有些大学生在健身方面，甚至是表现出完全忽视的现象，为了更好的提高大专院校体育舞蹈教学的综合效果，必须坚持将大学生健身作为基础，吸引学生从被动锻炼转变为主动学习，既要在健身的效果上进一步提升，又要在自身的特长与形象塑造上，不断的适应社会发展的需求，要更好的去展示自己，并且在竞争的过程中，获得更多的优势地位。

1 大专院校体育舞蹈教学对大学生健身的作用

对于大学生健身而言，强制性手段的应用，并不能得到良好的推动效果，还会造成很大的缺失和疏漏，而且导致大学生的抵触情绪较高，难以在个人成长、进步上取得良好的成绩。从目前所掌握的情况来看，大专院校体育舞蹈教学对大学生健身的作用，主要是表现在以下几个方面：第一，利用大专院校体育舞蹈教学，能够在群体健身上取得较好的效果[1]。例如，很多大学生虽然有健身的意愿，但是依靠个人的努力难以持久，在自律意识上表现较差。群体性质的大专院校体育舞蹈教学，能够帮助大家结交更多的朋友，在共同爱好、共同学习的过程中，持续性的取得有效的健身目标，提高大学生的身心素质。第二，大专院校体育舞蹈教学过程中，能够推广多元化的健身手段，依据大学生的具体表现，以及不同形式的健身要求，促使大学生在健身的过程中，更好的去发挥自己的长处，为将来的学习巩固，提供更多的保障。

2 大专院校体育舞蹈教学的问题

2.1 教学体系不健全

新时代来临以后，大专院校体育舞蹈教学的提出和应用，虽然是具有创新性的观点，但是由于教学体系不够健全，直接影响到了学生的自我进步和提升。首先，大专院校体育舞蹈教学的初期阶段，针对学生的组织，以及教学的模式，包括教学的内容等，都没有进行深入的考察与调研，大部分情况下都是按照理论来操作的，对于实践内容没有深入的考虑，这种现象的发生，直接导致大专院校体育舞蹈教学的内涵不够突出，难以对大学生开展良好的吸引作用，同时在未来的教育进步，以及干预指导方面，都会造成很大的疏漏现象[2]。其次，大专院校体育舞蹈教学的工作开展，并没有按照持续性的原则来完成，经常出现被打断的现象，部分教师也没有长期坚持，这就导致大专院校体育舞蹈教学的形象难以良好的树立。

2.2 教学理念单一

从客观的角度来分析，大专院校体育舞蹈教学的开展，对于大学生健身的作用虽然显著，可是在教学理念单一的影响下，容易促使大专院校体育舞蹈教学的进行，陷入到较大的困境当中，最终产生的一些损失和问题，难以在短期内较好的解决。首先，大专院校体育舞蹈教学的工作，并没有让学生积极的参与，部分学生被强制性要求学习，这就容易产生较多的抵触情绪，而且没有进行师生的有效合作，也没有对学生的观点积极的尊重，这种现象的发生，导致大专院校体育舞蹈教学的损失不断增加[3]。其次，大专院校体育舞蹈教学的理念，在具体拓展的过程中，针对新的思想、新的器械、新的模式等，都没有积极的引进，难以在预期目标、预期价值上较好的创造。

3 大专院校体育舞蹈教学的对策

3.1 完善教学体系

我国在现阶段的大学教育工作中，必须对大学生的素质培育，按照正确的方式、方法来完成，尤其是在大学生健身层面，应尽量的按照权威模式来开展，这对于学生的成长、进步，才能产生良好的推动作用。第一，大专院校体育舞蹈教学的初期阶段，必须坚持与学生沟通、交流，搜集到较多的有用信息，促使教学方案的编制，拥有学生的较多想法，这样才能在引导和锻炼的过程中，按照正确的路线来完成，对于一些潜在性的挑战和隐患，做出彻底的解决[4]。第二，大专院校体育舞蹈教学的方案组建，或者是在教学模式创新之前，应对大学生积极的知会，观察他们的学习能力转变情况，以及健身效果是否积极的提升，这样才能在大专院校体育舞蹈教学的创新方向上更好的纠正，对于极端的教学手段和方法，做出更好的规避，促使大学生在自我成绩上，能够更好的提升。

3.2 丰富教学理念

从主观的角度来看，大专院校体育舞蹈教学的过程中，为了更好的推动大学生健身的进步，必须在教学理念上不断的豐富，由此能够产生很大的积极作用。丰富教学理念，已经成为了必要性的方法和手段。第一，大专院校体育舞蹈教学的过程中，要引导学生树立差异性的目标和方法。例如，有些大学生是为了减肥，有些大学生是为了塑形，有些大学生是为了矫正错误习惯等，按照差异性的目标来教学，可以对大学生的健身内容更好的丰富，从而推动大专院校体育舞蹈教学水平的进步，针对既有的一些问题和不足，都可以做出良好的解决。第二，大专院校体育舞蹈教学的理念，必须坚持让学生对自己的成果开展良好的分享，尤其是一些学生的前后对比结果，由此能够达到视觉上的冲击和感官上的冲击，帮助学生在知识学习和健身的主动性方面更好的提升。

3.3 加强竞赛教学

与既往有所不同，大专院校体育舞蹈教学的开展，除了要在上述几个方面投入较多的努力，还必须对竞赛教学积极的改进，这是非常重要的组成部分，同时能够产生的影响力较高。首先，大专院校体育舞蹈教学的竞赛模式，能够让学生在自我的能力展现，以及相互搭配模式，包括其他优秀学生的借鉴上，都可以选用正确的方式和手段来完成。竞赛教学，符合大学生的心理需求，并且推动了大学生健身潮流的引导。其次，大专院校体育舞蹈教学的竞赛过程中，可以促使大学生拥有更多的展示自我机会，并且在自身的含金量方面也可做出适当的提升，巩固了学生的综合竞争力。

4 结语

通过对大专院校体育舞蹈教学良好的运用，大学生健身效果不断提升，学生的综合能力和形象得到了良好的塑造。未来，应继续在大专院校体育舞蹈教学方面深入研究，不断提高教学的可靠性、可行性，最大限度的减少固有的缺失和疏漏，从多个角度来完善大专院校体育舞蹈教学体系。

参考文献

[1] 徐媛媛.新形势下茶舞蹈在高校体育教学中的创新应用探究[J].福建茶叶，2018，40（9）：163-164.

[2] 吴焕玺.赣南采茶舞蹈引入高校体育教学中的若干思考[J].福建茶叶，2018，40（2）：207-208.

[3] 何跃春，邝悦权，张秀丽.Flexi-bar振动杆功能性练习对体育舞蹈教学效果的影响[J].体育学刊，2015，22（4）：71-75.

[4] 吉丽慧.大学体育舞蹈课程教学模式的构建研究[J].当代体育科技，2018，8（29）：139，141.