上海市崇明区城桥镇地区中学校园足球开展情况探析

郭玉平 姚颖健

摘 要：国家出台“校园足球”政策，让足球走进校园已深受学生欢迎。上海市崇明区政府积极响应国家号召把发展足球事业纳入区经济社会发展规划，全面系统地推动足球事业发展，牢固树立“健康快乐为了每一个学生终身发展”的核心理念有着极其重要的意义。本文运用实地考察法和问卷法分析认为：（1）开设足球课的学校比例还不够，在开设足球课的学校中大部分都喜欢足球运动。（2）体育教师教龄分配均衡，但具有足球专项基础的不多。（3）可使用场地较少，足球等训练器材不能让大多数学生满意。（4）大多数家长对学生参与足球运动持中立态度。作者根据调查数据结果提出校园足球开展的合理化建议。

关键词：上海市 城桥镇 中学 校园足球 调查

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0061-02

自从国家体育总局和教育部正式启动全国青少年校园足球活动，并制定《全国青少年校园足球活动实施方案》，重点以学校为依托，政府发挥主导作用，整合教育和体育系统各自的优势和资源集中于学校，我们认为按照现有的管理模式和组织架构来积极推进下去，校园足球作为教育事业的一部分会牢牢植根于校园。

上海市崇明区政府积极响应国家的号召把发展足球事业纳入本区经济社会发展规划，提出实现“三步走”的战略目标，即到2017年，校园足球基础条件明显改善，足球人口显著增加；到2020年，青少年足球后备人才培养体系基本形成，校园足球特色学校得到进一步壮大；到2025年，把崇明区建设成足球设施一流、校园足球普及、足球文化浓厚、足球人才辈出的“足球城”。在这样的政策和热情响应下如何开展校园足球就显得尤为重要。

本文通过调查与分析现阶段崇明区城桥镇地区中学校园足球的开展情况，发现目前存在问题，积极思考和探析，并提出发展策略与建设想法，为崇明区增加校园足球人口，让更多的学生喜欢并参与足球运动。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以上海市崇明区城桥镇地区实验中学、东门中学（江山、城东校区）和育林中学共4所学校的体育教师、学生和家长为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

主要通过查阅中国知网上有关校园足球的文章以及网上有关崇明区校园足球的相关报道。

1.2.2 实地考察法

通过实地考察学校场地器材和足球课开设情况，通过观察进行记录和分析整理。

1.2.3 问卷调查法

设计相关问卷并发放200份，其中教师问卷20份，家长问卷50份，学生问卷130份，问卷回收有效率达100%。

2 结果与分析

2.1 崇明区城桥镇地区4所中学足球课教学现状

2.1.1 体育教学中足球课课程开设情况

通过调查对4所中学实地考察中发现仅有两所学校开设足球课（见表1）。由此可见，足球课在崇明城桥地区开展程度与上海市区学校相比有差距。不过，4所学校每周都有两节选择性的足球拓展课，在一定程度上也迎合了校园足球计划实施的要求。

2.1.2 目前足球课教学授课方式

足球课教学形式分为室内和室外两种，其课程开设比例为1∶4。其中足球视频被大部分教师所选择，其占据比例为60%。有部分老师选择在室内课进行足球比赛规则讲解和足球场地介绍，使学生的安全得到一定的保障。而室内足球游戏其实能更加调动学生的积极性，由于室内场地受限这项内容仅占5%比例。

在室外足球课安排上，足球游戏内容占40%，足球比赛内容比例达到了27%。其他依次为足球球性练习达到了20%，足球基本功仅占13%。游戏和教学比赛战比例较大，这点符合学生喜欢好动和比赛的需求。而足球球性和基本功的教学过程因师资专业水平不够等因素有所忽略。

2.2 4所中学学生对待学校开展校园足球的认知度情况

2.2.1 学生对足球课课程安排的学习认知度

通过调查（见表2）数据表明，学生非常喜欢以及比较喜欢总计达到了68.8%，总人数为89人，且男生的人数要多于女生。而在不太喜欢和很喜欢的指标上，仅有10.8%的学生。因此，我们可以很直观地了解到足球课还是被大部分学生所认可喜欢的，尤其是男生。

2.2.2 学生参加足球运动的原因

调查表明，大部分学生参加足球运动的原因是积极健康的。有60%的学生是因为娱乐放松而参加足球运动，26.2%的学生是因为锻炼身体，這说明这些学生对足球运动的认知是正确的、积极的，学生们希望通过足球达到娱乐身心和强身健体的作用。其中6.2%的学生是为了争取班级荣誉，这毫无疑问也是值得认可的。3.8%的学生被父母所感染，从而让他们喜爱足球这项运动。另外有3.8%的学生是为了应付学校要求，这一点是不值得推崇的。

2.2.3 学生不参加或被限制参加足球运动的原因

根据调查，绝大部分学生因为没有足够的场地和学习任务重导致了他们不参加足球运动，其百分比分别达到了56.2%和33.1%。家长反对占少数，仅有6.2%，只有4.6%的学生是不喜欢足球。因此，可以得出场地因素和时间因素是制约学生参加的重要原因。

2.3 崇明区城桥镇4所中学体育教师的现状

2.3.1 学校体育教师年龄情况调查与分析

通过调查（见表3）可以看到30岁以下教师比例为25%，30～40岁比例为35%，40～45岁比例为25%，45岁以上比例为15%。这说明学校教师的年龄还是比较平均的，既有充满青春活力的年轻教师，也有经验丰富的老教师，这对体育教学工作和校园足球的发展都有着良好的推动作用。

2.3.2 学校体育教师对校园足球支持程度调查

在问卷调查和走访中了解到（见表4），体育教师对校园足球的关注度往往能与校园足球的开展所挂钩，关注度越高，其校园足球的开展则更加顺利。大多数的教师都支持开展校园足球，其比例达到了70%，远远超过那些持中立态度和不支持的人数。

2.4 崇明区城桥镇初级中学场地器材调查

2.4.1 学校足球场现状

根据实地调查在崇明城桥地区4所初级中学中有3所中学因为学校占地面积限制而只有200m跑道内的人工草皮足球场，只有1所中学有标准的400m跑道内的人工草皮足球场，表明学校对学生参加足球运动的场地要求无法满足。

2.4.2 开设足球课的器材数量等情况调查

通过实地观察和问卷调查，有13%的教师认为器材数量完全够用，大部分教师认为器材基本够用。有50%的认为器材的质量一般，其器材的优良率为46.2%。总体来说对器材质量比较认可的。在对学生问卷中有36.2%的学生对现在使用的器材满意，57.7%的学生认为器材一般，占多数，仅有极少数的学生对器材表示不满意。

2.5 对学生家长情况的调查与分析

家长对孩子参加校园足球运动的支持情况调查，有21位家长支持学生参与校园足球活动，比例为42%，他们认为学生能从中锻炼身体，结交朋友以及培养一技之长。大多数家长持中立态度，比例达到44%，他们认为只要孩子不受伤，不影响学习就行。另外有14%的家长不支持学生参与校园足球运动，其主要是因为孩子的学习任务重和害怕学生受伤。

3 结语

（1）校园足球活动是一项育人工程，它不仅关注青少年足球专项技能的发展，还注重培养学生的身心健康。

（2）由于学校体育场地、教师队伍以及经费保障等多种因素的制约，以学校为基础的足球人才培养体系还没有建立和完善起来。

（3）教师具有足球专项水平的数量不够。足球场地偏少，器材设备还不能满足让大多数学生需求。

（4）校园足球活动要坚持政府主导，营造校园足球文化氛围，加强足球师资人员的培训，增加校园足球教师之间的交流等活动。

（5）学校要定期更新或置换适合校园足球开展的训练器材，以保障学生的人身安全。

参考文献

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