高校学生体质测试影响因素探究

南姬平 白文德

摘 要：本文运用文献资料法、逻辑分析法，结合“人-机-环境系统工程”，对高校学生体质测试影响因素进行深入分析，主要从人员因素、仪器设备因素、管理因素和综合因素4个方面进行阐述，以期为提高高校学生体质测试提供一定的理论参考。随着社会的不断发展，人们也越来越关注自己的身体健康，尤其是大学生，毕业就要面向社会，拥有健康的体魄是实现自己人生价值的坚强后盾。

关键词：体质测试 影响因素 人-机-环境系统

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0077-02

时代呼唤的具有全新意义的《标准》的出台，但近几年，青少年体质下降的趋势并没有改变，问题到底出在哪里，本研究利用“人-机-环境系统工程”理论针对性地探究分析影响高校学生体质测试的因素，旨在从不同层面找出主要的影响因素，为今后的学生体质测试工作提供一定的理论依据。

1 高校学生体质测试的重要性

在中国特有的教育体制下，大学生的学习生活比起高中来说可谓是很“轻松”，每天除了上课，课余时间是比较充分的，大部分学生都是宅在宿舍打游戏、看电视剧、购物或闲聊等。大一到大三是比较闲散的，而大四面就业压力，就开始睡眠不足，精神状态不好，因此整个大学期间大部分学生很少积极去参与体育锻炼，再加上不科学的饮食习惯，高脂肪、高热量食物摄取过多，造成许多如心脏病、糖尿病、高血压、肥胖症等疾病，因此大学生体质下降成必然趋势，也将成为一个比较严重的现实问题。

国家制定《学生体质健康标准》测试，通过对身体形态、身体机能和身体素质三个方面，体质测试，目的就是全面了解学生的身体状况，并对其进行科学合理的评价，这样每个学生对自己健康状况有基本的了解，激发学生自觉地参加体育锻炼，将终生体育思想融入到自己的学习生活中，提高自我健康意识。

2 人-机-环境系统工程（MMESE）

1981年，这门边缘性科学技术是在著名科学家钱学森院士指导下诞生的，其运用系统的科学理论和系统的工程方法，本研究将在其基础上将影响高校体质测试的主要因素分为四大类，即人员因素、仪器设备因素、管理因素和综合因素，全面地去分析原因。

3 高校学生体质测试影响因素

3.1 人员因素

3.1.1 测试人员

（1）技术水平低。

测试人员一般需要经过严格的培训才可以上岗，但是高校的体测一般都交由体育教师，但是有的学校因教师紧缺，随便找一个人就可以对学生进行体测，一般的准备活动也不提醒学生去做，结果在测试过程中常有学生受伤的情况发生；还有一种情况就是测试人员对测试的仪器设备不够熟悉，直接降低了测试的效率。

（2）数据非公开性，弄虚作假。

每年全国高校的学生体质测试及格率达到90%，但是学生体质总体还是下降，相关学者的研究结果也与全国上报的数据截然不同，问题出在哪里？很明显表明学校每年上报的数据存在弄虚作假，学校为了提高学校的是毕业率，在上报数据前对数据进行适当的修改行为也时有发生，这样，我们就不能客观地感知学生的健康状况，更不用说研究解决问题的方法，同时，学生对体测很容易出现认知偏差，影响终生体育思想的形成。

3.1.2 被测试人员

学生成为主要的影响因素主要表现在两个方面，首先，学生对体质测试的不重视，主要表现在只要及格就可以，因此在体测过程中，态度并不端正，也不积极，不能真实地反映自己的运动水平；还有一部分学生恰好相反，可能过于紧张，反而在体测过程中影响发挥，这种情况也会出现结果的偏差，影响最后的整体评价。

3.2 仪器设备因素

学生体质测试除了受测试人员等主观因素的影响，还需要测试场地、先進精准的测试仪器设备提供支持，这样每年的体质测试才能顺利进行，但是，仍然有很多高校由于仪器设备不足或者损坏，亦或是测试场地不足直接影响测试进度和结果，无法按照标准对测试进行统一安排。

仪器设备质量问题，导致每年体测的时候都需要对仪器进行回厂维修，而且两个仪器在同一个时间测试同一个对象，结果还会出现不一样，这势必会影响测试结果的准确，因此相关的教育主管部门还需要加大对体测设备筛选力度，选择质量过关的厂家，保证每一个同学的体测结果都能真实地反映其身体健康状况。

3.3 管理因素

3.3.1 各部门协作不够

每一年的学生体测工作是一个庞大而复杂的工作，高校的学生数量比较多，在体测过程中存在很多的不确定的安全问题，这就需要学校各部门的相互协作才能顺利完成，但事实确是不尽人意的。很多高校对学生体测并没有足够的重视，高校相关部门仅仅重视体质测试，却忽视了对学生有关体质测试方面的宣传工作，认为体测就是体育教师的工作，从发通知、正式体测、补测，部门之间缺乏沟通，信息不畅通等原因，学生无法第一时间了解到体测的基本信息，像800m、1000m这些体测项目，学生在体测之前就应该积极地锻炼，才能提高成绩，否则很容易在测试过程中出现头晕恶心、低血糖、晕倒甚至猝死等棘手的情况，后果是不堪设想的。因此，学生体质测试高校应该给予高度重视，统一管理，各部门统筹协作，保证学生体质测试工作顺利进行。

3.3.2 测试结果评价缺失

学生体质测试每年都进行，但是测试完并没有及时地反馈给第一线工作的体育教师和学生，教师和学生并没有真正意义获得相关的信息，更不知道该从哪些方面进行指导和改善，并没有解决实际问题，对学生个体而言无任何意义。因此，高校的体质测试还需要更系统，将学生的基本信息和测试情况很客观地反映给教师和学生本人，教师根据情况及时调整教学内容，学生也可以制定属于自己的锻炼计划，共同努力提高学生参与积极性和运动水平，达到体质测试的本质要求。

3.4 综合因素

3.4.1 相关部门重视不足，经费短缺

无论对高校还是学生来说，体质测试都是非常有意义的，但是高校的不重视也会影响其顺利进行。目前很多高校并没有把学生体质测试看成每年的工作重点，领导不重视、教师不重视，导致的结果就是学生自身也不会重视，只要及格不影响毕业就行，那测试的结果肯定失真，无法准确地反映学生的真实水平；学校相关部门的不重视，对学生体质测试投入减少，测试人员待遇低，得到的报酬和付出的辛苦不匹配，工作量不算；仪器设备损坏不维修，陈旧的设备不及时更新，测试场地不达标，都会影响测试的顺利进行，因此，还需要相关部门能重视起来，将体测当成一件重中之重的事情来对待。

3.4.2 体质测试的工作周期长

每年的体测从9月开始一直持续到12月，这是一个很长的工作周期。高校的学生數量比较多，同时体测的项目也多，测试项目包括50m跑、中长跑、肺活量、跳远、坐位体前屈，男生还有引体向上，女生是仰卧起坐。不同年级的大学生测试起来也存在问题，大一大二的学生有时候还得在体育课进行测试，而大三大四的学生中，许多学生不是有考研课就是出去实习，很难在统一规定的时间进行体测，这样又加大了后续补测的工作量。由于测试周期比较长，测试期间可能出现风雪天气，也会影响测试的进程，此外，最后学生体测完，数据的整理和上报也是一个很大的工作量，也需要至少半个月的时间，因此，整个测试过程除去一些客观不可抗拒因素外，还需要大量的时间和精力投入才可以顺利完成。

4 结语

我们的政府部门对高校的学生体质测试投入了大量的财力和物力，而且也取得了显著的成绩，但在测试过程中仍然存在诸多问题。本研究主要利用“人-机-环境系统工程”理论，对高校学生体质测试影响因素进行深入分析，主要从人员因素、仪器设备因素、管理因素和综合因素四个方面进行分析，得出测试和被测试人员存在的问题。由此可知，仪器设备不足或损坏、各部门协作不够、测试结果评价缺失、相关部门重视不足、经费短缺等因素都会影响学生体质测试的顺利进行，因此，需要相关部门、领导、基层教师和学生自己都要重视起来，才能实现学生体测的本质目的。

参考文献

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