高校足球教研改革对策探究

金雄哲

摘 要：足球运动是全球中传播最广，受众人群最多的体育运动之一，受到了国内外广大群众的一致好评，同时也是高校师生较为喜爱的一种体育运动。现阶段，足球运动正逐渐向商业化、专业化、职业化发展，因此，高校应提高对建设本校园足球文化的重视程度，对足球教育进行教研改革，以提高学生的足球素养，提升学生的自信程度，强化学生足球技术水平，并满足当前社会对于足球人才的需求。

关键词：高校足球 教研改革 对策探究

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0140-02

本文通过对高校开展足球教育的强化学生自身身体素质，提高学生交流协同能力，提升学生自身心理素质的三点优势与当前高校足球教研中存在教学模式不够完善科学，足球教学相关资源不足，高校足球普及程度不高的三点问题进行分析，提出了高校足球教研改革的提高学生对足球文化的认知程度，改革传统的教学模式，提升传统的教学理念四点有效途径，以供参考。

1 高校开展足球教育的优势

1.1 强化学生自身身体素质

现阶段，我国高校足球教育过程中多以训练项目与科目为主，学生通过带球跑动，跑位，点球、任意球训练等能够充分提升自身的身体素质，锻炼自己的体魄，而足球运动项目中的拉球、急停、颠球、跳跃、头球等动作，也能够有效提高学生身体的协调性与力量性，强化学生的各方面身体系统功能。

1.2 提高学生交流协同能力

足球运动是一项协同性较高，通过合作模式来进行运动的，学生在踢球时需要在自身技术水平过关的基础上，具备较强的配合与协作，如传球、跑位等，才能够得到最终的胜利。这能够有效提升学生的协同能力，培养学生的团队意识，让学生在团队合作中体验到足球运动的乐趣并锻炼自身。此外，由于高校学生大多属于青少年，往往一部分学生性格会有一定的叛逆程度，再加上当下学生沉迷于网络的情况，学生之间严重缺乏交流合作，足球运动能够改善此种现象，学生通过参加足球运动能够充分进行交流沟通，扩大自身的交际范围，提升自身的交际水平。

1.3 提升学生自身心理素质

足球比赛竞争激烈，状况也是瞬息万变的，参加足球运动的学生必须具备强健的身体和较高的心理素质，来适应千变万化的比赛形式。足球运动项目中，需要学生之间形成良好的默契配合，有效的交流沟通，来进行争抢球权，进攻，防守等，而点球、任意球、角球等更是强烈需要学生具备较强的心理素质，来保持自身心态的平衡，达到一定程度的发挥。因此，学生参加足球运动有利于身心健康，能够提升学生的自信程度，建立自身挑战困难的信心，有效地改善自身的心理素质。

2 当前高校足球教研中存在的问题

2.1 教学模式不够完善科学

我国高校目前通常采用标准化教学模式进行足球方面的教学，并没有实际考虑不同学生的自身足球技术水平，来充分拟建、制定并完善、科学化教学模式，此种单一乏味的教学模式促使足球级水平较低的学生在足球运动中准建丧失兴趣，甚至出现抵制、厌烦、学习足球只是为了应付体育考试等现象，而足球技术较高的学生也因此浪费时间，没有新技术、新内容的教导，足球技术水平没有得到很大的提高。

2.2 足球教学相关资源不足

随着社会经济的飞速发展，高校足球教学的相关资源也在逐步的提升与完善，但目前高校的教学设施、设备等依然存在着不足。在高校建设足球教学相关设施、设备的过程中，由于资金匮乏，导致相应的训练与教学场地并不能满足学生进行学习与锻炼的基本需求，致使教学效果、质量也严重降低。此外，高校足球教学中的辅助设备、防护设备等也不够完善，没有提供足够数量的足球、标志杆、标志碟、标志桶等以供学生能够有效提升自身足球技术水平，没有足够的相应保障来保护学生踢球的安全。

2.3 高校足球普及程度不高

由于各地域足球事业发展不同，个别地区缺乏足球文化，乡镇没有足球意识等情况，高校的学生对于足球的认知不够完善，足球普及程度也不高，甚至有一部分学生之前从未接触过足球，而一部分高校还存在为增加收入租借足球场以供社会球队比赛的情况，导致学生没有场地条件来对足球进行一定的认知，更无法进行足球运动。此外，部分高校很少组织足球相关方面的活动与比赛，更有甚者为防止学生在活动、比赛中出现意外、打架等情况禁止学生自发组织进行足球活动和比赛，这很大程度上严重制约了校园足球文化的发展，阻碍了学生进行足球运动的热情。

3 高校足球教研改革的有效途径

3.1 提高学生对足球文化的认知程度

首先，高校足球方面的教育工作者应提高自身对足球文化的认知程度，只有在老师、领导能够充分认知理解足球文化，才能对学生进行有效的引导，而且高校足球文化的发展与建设也离不开老师、领导的援助与支持。高校教育工作者应明确认知足球文化的內涵，足球文化不仅能够充分培养学生高质量的思想品质，陶冶学生的情操，多元化学生的课余生活，还能够成为高校的主流校园文化，来侧面提升学生的教学工作。并在此基础上，着重正确合理的引导学生，让学生产生对足球文化的一定认知，有效地加入到足球运动中，以达到高校足球教研改革的基本意愿。

3.2 改革传统的教学模式

由于我国高校传统的教学模式内容单一乏味，没有充分考虑学生的实际情况。因此，高校进行足球教研改革前，必须先改革传统的教学模式，高校应合理、科学的安排本院校的足球体育教学模式，遵循学生的个人运动特点，真正做到把学生作为教学主体，，来进行分类教学。对于身体素质较好、技术水平较高的学生，高校可以选取一些竞争性较强、对抗比较激烈的足球活动比赛，从而提升学生足球方面的实际操作技能与积水水平；对于身体素质较弱、技术水平较低或是没有技术基础的学生，可以采用传授、较大等模式，选取具有趣味性的足球互动，在降低教学难度的基础上，让学生在互动过程中对足球形成认知并掌握足球知识，提升足球技术水平，提升学生对足球相关运动的兴趣，让学生从被动学习转化为主动学习，自发参加足球活动。

3.3 提升传统的教学理念

体育运动能够将学生的身体与心理合理的进行同意融合，主要包括：学生的思维模式、意识、目的、知识、观念、技能、动机等。当前的高校体育教育阶段，是学生培养优质的行为习惯，强化身体素质的主要阶段，在此阶段中，有利于培养学生的精神建设，提高学生身体素质，加强学生的身体素质。因此，高校应提升传统的足球教学理念，并结合足球运动的各方面优势，科学、系统地进行足球指导，以提高学生对于足球运动的热爱程度，锻炼出学生强健的体魄，让足球运动与学生的校园生活进行有机融合。

4 结语

综上所述，高校教育工作者应严格根据学生自身实际情况与身心发展趋势，对足球教育进行教研改革，在提升学生足球理论知识与技术水平，促进足球文化进入校园的同时，培养并提升学生的全面型综合素质。

参考文献

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