多媒体技术在武术教学中的应用分析

雷静

摘 要：随着社会经济的发展，信息技术的进步，对我们生活当中的各行各业都带来了很大的改变，对于教学工作来说更是如此，要不断跟上时代的步伐，利用现代信息技术，优化课堂形式和工具，多媒体技术的应用就是对传统教学模式的突破。本文阐述武术教学的特殊性，并结合多媒体技术在实际教学中的应用展开分析，希望能够对以后的工作提供参考。

关键词：多媒体技术 武术教学 应用

中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0155-02

随着教学改革工作的深入开展，现代化信息技术逐渐应用到教学中，多媒体技术就是其中一个重要的组成部分，其自身具有的直观、高效、生动、有趣的特性，让课堂内容更加全面兼容。同时武术的发展水平在不断的进步，武术训练的科学化发展是必然趋势，所以，加强教学工作中的多媒体技术应用就成为目前武术教学工作中的重点内容，学校和相关工作人员都要给予充分重视。

1 多媒体技术的基本特征

对于多媒体技术来说，其最大的特征就是互联网和计算机技术在课堂当中的应用，其发挥的作用也越来越不容忽视。在现在信息技术高度繁荣发展的今天，传统的教学方法有了很大的变化，同时在教学的内容和教学的形式上也有了很大的改变。比如说在网络计算机的交互式学习体系当中，就对传统教学模式带来了很大的改变，传统课堂上的主体都是教师，但是在现代化的课堂上都要以学生作为课堂教授的主体。从被动式学习模式转变成主动式的学习，并保持师生之间的有效沟通，让学生充分发挥自身在学习中的主观能动性。

利用多媒体技术的武术教学课堂上，能够对武术动作进行更加精准的分析，对学生在学习过程当中存在的不足进行及时纠正，对动作中的难点进行突破，让整个武术课堂更加高效。多媒体技术之所以具备这样的优势，主要源于其在应用的过程中能通过文字、图片、视频、音频等多种信息有效的结合在一起，并在综合性的处理过程当中，完成随机交互式的操作。

2 武术教学的特殊性

武术是我国历史宝库中的瑰宝之一，在长期的发展演化中成为一种独特的运动，并形成自身独有的风格，所以在武术教学和训练的过程当中也具有其一定的特殊性。多媒体技术在武术教学中的应用就必须要同武术的本质相结合在一起，在这样的基础之上，应用先进的多媒体技术手段，提高武术教学的现代化发展，并保证其特殊性，使其成为具有东方特色的武术文化。

2.1 武术套路的特性

在武术运动的技术上没有表现出任何周期性的特征，所以每个武术动作都有其在方向、功架、路线等方面的特殊要求，这就需要动作之间存在刚柔、快慢、动静之间的变化过程，所以每个动作之间的衔接就成为了难点，这就需要有高效的教学手段来优化，提升教学水平。所以，在武术教学中，应用多媒体技术必须要产生其本质上的提升，只有这样才能促进其更好的发展和进步。

2.2 武术运动的攻防技击性

在武术的表现中，包含技击和搏斗的特性，所以在武术动作中又涵盖攻防技击的部分，这就使得在武术的套路上都含有踢、摔、打、刺、击的内容。所以在武术的教学中，想要保证武术动作更加规范，就必然要具备对武术攻防方法的透彻分析，如果在教学中只是纸上谈兵，就无法达到制定的教学效果，在实际的攻防教学中，缺少有效的教学手段和方法的话，也很难达成预期的教学目标。同时，在武术的教学内容上，还包括跳跃和旋转的动作，这就对教师的示范和指导带来了更大的难度，所以这个时候，多媒体技术的出现和应用，就带来了很大的便利和助力，能够解决实际教学苦难，让教学方式更加生动有趣。

3 多媒体技术在武术教学中的应用分析

3.1 通过多媒体技术有效实现武术教学资源共享

在传统的武术教学工作当中，很多教学内容和方式都具有很大的限制，不管是武术教学资源和种类，在数量和质量上都十分有限，很大程度上无法满足实际教学中的需要。另外，在传统的武术教学中的局限性，还使得其很难享受到全球范围的先进教学资源。而在互联网的信息时代背景下，人們能够任意选择时间地点来接受世界不同地区具备的体育教学理念。而想要实现这些，您需要的可能只是一台联网的电脑设备，就能在短时间内获取世界范围内的先进武术教学方法和最新的科研成果及经验。很多教学中的难点和困惑点，都能通过多媒体技术的应用得到有效的解决，网络技术让武术教学的教师和学习的学生都开阔了自己的眼界，同时也逐渐形成一个全球范围内的资源信息共享平台，加强相互之间的教学交流和提升。

3.2 借助多媒体技术有效提升学生学习武术的兴趣

在多媒体技术的应用过程当中，其在教学的形式和内容上其实一直在不断的创新，通过先进的信息技术将原本枯燥、刻板的教学内容变成多维立体、形象生动的表现形式，让学生在产生学习兴趣的同时提高学习积极性，加强学校的效率。对于整体的课堂来说，在传统的教学模式下，学生一直处于被动的学习状态，教师成为课堂的主体，这就使得学生的学习兴趣和积极性没有充分的调动起来。教学的效果也很不理想。而多媒体技术的出现，改变了传统教学模式中的不足，让学生成为课堂的主体。教师在多媒体技术的应用中，可以利用一些做图软件、动画制作软件将学习的内容制作成生动、形象、鲜艳的画面，并将教学的思想准确的表达出来。这样学生在提升学习兴趣和效果的同时，也能更加方便学生的自学或复习，提升学生对知识内容的理解，加深学习印象和成效。比如说，在武术的裁判教学中，可以在讲解竞赛扣分规则的同时，在课堂教学展示中融入准确典型的扣分动作图像，这样学生能够更加直观的理解扣分的原则和相关知识，缩短了教学的周期，提高了整体教学质量。

3.3 借助多媒体技术提升武术教学的质量

在多媒体技术的应用过程中，对传统以教师为中心的教学模式带来了很大的改变和突破，让学生在课堂学习中的主动积极性充分发挥作用，教师从单一的知识内容讲解，学生被动接受的状态，转变成学生为课堂中心的主动型学习过程，多媒体技术的应用，更有利于教学过程中的因材施教。

对武术这项运动技术的教学工作来说，学生要经历泛化、分化、巩固。再泛化的过程，最终达成动作自动化的效果。学生在学习新的武术动作时，都是从模仿这一阶段开始的。但是在下一个阶段就需要学生对动作的时间和空间有更加深入的认识，但这个过程往往存在泛化，学生甚至没有认识到自己能做什么。所以教师再次对自身经验的讲解和对动作的认知上，学生在自身的认知中仍然无法产生共鸣。所以，这个时候对多媒体技术的应用就十分必要，将学生练习的全部过程记录下来，再将其播放给学生看，这个时候加上对动作的分析对比，就能让学生认识到自己在整个动作的完成过程中存在什么样的问题，知道错在什么地方之后，教师在根据学生动作的完成情况给予指正。在这样的教学工作当中，对于学生来说是十分有利的，因为在其认识到自身存在问题的关键点之后，就能更有针对性的进行加强和锻炼。而对于老师来说，能够更加了解学生的强项和弱项，那么在实际的教学工作当中，就能通过摄像机拍摄下来学生的动作情况，及时发现其存在的问题和不足，并给予有效的指导，这对于整体教学效果的提升是十分必要的。有助于学生对自身错误动作的纠正，也加快了学生在整套动作学习和经历过程中所消耗的时间，这样就起到了加快教学进程，缩短周期学习的目标，并在很大程度上提升了教学质量。

3.4 借助多媒体技术提升课堂教学效果

在传统的武术教学过程当中，其教学方式大多以演示为主。在演示的武术教学模式当中，学生对武术动作的难点和重点难以形成深入的理解和掌握，这样的基本状况下，就只能通过教师反复的讲解和演示来进行弥补，但是在现实的授课过程当中，由于其在性别、体力和年龄等方面的因素影响，教师很大程度上无法有效的做好动作的示范。由于年龄因素，很多教师可能没有精力去反复的重复动作的示范，比如：空翻、旋子等体力消耗比较大的动作。甚至在一些武术动作当中包含瞬间和空中的动作要领，这时，想要通过教师的示范达成高质量的教学效果就存在很大的困难。并且在这些状况下，也不利于学生对每一个细节动作的观察和掌握，而采用分解教学又很容易让学生产生错误的认知，会不自觉的留下动作分解的习惯，而忽略了武术所具备的连贯特点。这个时候教师想要通过自身的示范将动作更加有效的展示给学生，也不可能将动作停滞在半空中，更没有办法减慢跳跃性动作的分解步骤，所以，就对学生的学习造成一定的不便，让教师出现力不从心的状态。

那么，想要将这一问题进行有效的解决，就需要通过网络多媒体技术来实现，教师通过网络软件进行授课，体育教师在武术动作的分解讲述时，可以通过多媒体的播放来实现停止、慢放，对关键动作和部分更加直观、生动、立体的展示在学生的面前，通过对动作难点和重点的反复播放，给学生加深印象、了解动作的要领，从而有效提高教学的时效。我们不难发现，在武术教学过程当中，多媒体技术的应用起到了重要的作用，让学生对武术动作有了更深入的了解，在分析和讲解的过程中，学生锻炼了自身的主動思维，去探索步骤要领，分析动作的过程中，掌握动作精华，从而提高自身的认知水平，加强学习能力。多媒体技术的应用，对于武术教学实际工作的开展来说，带来了很大的辅助作用，大大提高了教学效果。

4 结语

随着社会经济的发展和进步，信息化技术应用到各个领域当中。对武术教学工作来说，多媒体技术的应用是一种新颖、多元化的教学手段，能让学生在学习的过程当中起到主体作用，改变原有的被动学习状态，加强学习积极性和兴趣。通过直观的多媒体教学讲解，让教师的讲解变得更加轻松、学生的学习变得更加丰富，总体的教学质量得到了明显的提升，让学生真正带着兴趣去学习，是必不可少的教学手段和途径。

参考文献

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