大学足球教学训练教学方法的相关探析

刘尚俊

摘 要：隨着我国社会的快速发展和进步，国家的经济水平得到了良好的提升，也在根本上改善了国民的生活，在这样的现状下，国民身体素质成为社会关注的重点内容。高校的大学生是社会中的中流砥柱，所以提升其身体素质是最佳的方法还是要求在校园开设专门的课程，足球就是其中最受欢迎的体育项目，但是其在教学中还有着不尽人意之处，所以本文还需要针对大学足球训练，找到最佳的教学方法，以期在根本上改善学生教学方法。

关键词：大学 足球 教学 训练

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0118-02

现阶段，在我国大学校园的体育教学工作中，足球是最受到学生欢迎和喜爱的球类运行项目之一，除此之外，足球也是我国发展阶段最为主要的运动项目内容，但是按照目前的具体情况进行分析，在大学足球教学的开展过程中，依然还是存在着一定的不足之处，这些问题和缺陷的存在，会在根本上阻碍我国大学校园中体育足球教学工作的顺利开展，所以还需要对大学体育足球教学的内容进行完善和补充，以此更好的调动学生足球运动的学习积极性，保证足球项目能够给学生带来更多的乐趣，从而促进和推动我国大学足球教学的良好发展。

1 大学足球训练教学的各个阶段

1.1 起步阶段

在这一阶段主要就是对学生进行足球技能的基础性训练教学，在这一时期足球训练需要做好最为基础的训练教学内容，也是为了保证学生能够在教师的引导下正确并且扎实的掌握足球的技术。所以在起步的阶段，教师急需要不断的重复每一个动作中包含的技术和要领，保证学生能够反复的练习一个技术性动作。而在最初的阶段，教师需要对学生做好讲解的工作，有些学生在中学阶段，或许因为爱好联系过足球，所以很多学生会因为自己的基础不注意听讲，教师需要及时制止这样的想法。随后教师需要向学生讲授足球的动作特点，以及其中的规律性内容。

1.2 巩固阶段

巩固阶段属于最无聊的时期，但是也是充分的为后期打下基础的阶段，前期学习和反复训练已经结束，教师和学生不能够急于求成，而是需要继续之前的训练，加强知识内容的巩固。学生需要在不断的联系中理解足球知识中包含的概念，把足球运动作为学习的根本，提高整体的学习质量。大量的运动和学习导致课堂非常无聊，所以学生会产生放弃的感觉，所以教师需要增加心理辅导，鼓励学生保证学习足球的恒心和耐力。

1.3 提升阶段

在最后的提升阶段，要求教师能够对学生进行系统性的训练，保证提高学生对足球运动的使用，以此更好的发挥自己的能力。同时学生在动作训练进行中，要增加次数，这时候教师可以采用对抗赛的形式，让学生在竞争过程中掌握动作的要领和基本规律。同时教师针对比较关键的基础，还需要反复进行联系，加强动作进行中的难度，锻炼学生所具有的灵活性和足球运动中的应变能力。

2 大学足球教学训练教学中存在的问题

2.1 教学理念与时代脱节

在时代快速发展的过程中，教师工作也被赋予了更加严格的要求，其中主要体现的就是要保证教育中实现基本的教学理念，并且保证教学理念和方式不断的转变和完善。但是因为受到了传统教学理念的影响，所以在大学的足球教育中，教师也基本都采取传统的理念和方法进行学习，注重理论知识内容，但是完全缺乏实践，这也导致学生失去了对足球的学习兴趣，最终影响教学的质量。

2.2 足球教学的方式单一

在大学体育足球教学阶段，很多教师都是以班级作为整体形势进行教学，这种教学方法存在着一定的统一性，虽然这样能够符合大学足球的教学基本要求，但是因为学生能够掌握的足球知识和基本运动理念还存在着一定的差异，所以如果一味按照班级进行教学，其效果难以满足其基本的要求。同时在素质教学的环境下，传统的足球教学方法也不能满足学生对于知识的需要，这样也导致大学的足球课程出现一定的问题。

3 大学足球教学训练教学方法分析

3.1 基础技术教学训练

想要实现学生基本足球技能的掌握，首先就是要加强学生对于足球运动中技术和动作的认识程度，所以教师在教学工作中也需要全面的对动作和要素的理解，并且通过对足球动作和要领的分析，要求教师能够掌握足球的动作和学习的具体形式，以此更加全面的掌握基本的动作和技巧。教师可以辅助使用多媒体教学内容，利用计算机，下载有关足球运动和技巧方面的视频和图片，这样能够在根本上加强学生对于技巧内容的认识程度，从而规范的做出足球的动作，完成足球教学和训练。

3.2 足球战术训练教学

在大学的足球教学中，战术训练有着非常主要的部分，一般足球的战术氛围三个部分，首先就是全队人员的配合情况，其次是基础的配合方式，最后才是个人战术的行为。所以教师在教学和足球训练中，也需要让学生明确战术的基本定义和内容，通过讲解、示范的方式，实现学生的学习目标，这样能够让每一位学生在了解足球战术重要性的同时，学会战术的规律，这样再组织学生共同训练，就能够达到最终的效果。

3.3 知识内容因材施教

大学阶段，教师普遍认为大学生是成年人，所以其理解能力和自控能力都已经成熟，因此在理论知识的讲解上，语言比较简单，习惯性让学生自身领悟。这样的做法实际上是错误的，因为大学的体育课程本身安排的比较少，所以除了足球训练，还有其他的训练，学生如果简单的学习知识很难得到充分理解。这就要求教师能够按照教材内容，合理安排课堂进行时间，把理论知识和实践内容相互结合，充分的让学生了解到足球运动中的内容，以此更好的促进学生的发展。

3.4 做好动作示范教学

大学校园中的足球运动，最有效的教学方法就是示范性的教学，这也最直接的方法，所以教师需要充分的利用这种教学手段，让学生能够更加透彻的理解足球运动所包含的知识。这也教学方法对于教师的体育素养也有着很高的要求，除了要理解书本上的理论知识之外，还需要教师能够亲自示范，避免学生因为接受不专业的学习而难以掌握动作要领的情况出现。

3.5 增加学生实战经验

学生在大学阶段参与足球教学，能够刻苦的联系动作和要领，不仅仅是为了能够成为一名足球知识的学习人员，更是希望自己能够在比赛场上挥洒汗水，更加飒爽的参与到足球运动之中。所以推动学生去练习足球也是为了能够让学生在足球场上获取荣誉感，因此教师引导学生参与到锻炼中，增强身心健康也非常重要，还要求教师能够在教学中鼓励学生，掌握学生学习的基本情况，发现问题及时纠正，这样学生能够学习其他同学的优势，也能够增长自己的基本技术能力。

4 结语

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，我国体育事业在逐渐的走向完善，所以足球运动也被更多人喜爱和接受，而在大学校园中，足球教学对于学生的身体和心理健康有着非常重要的影响，足球是非常有益身心健康的全民运动。在大学硝烟中开设足球课程，主要目的就是让学生更好的掌握足球运动中的技能，并且在教师的引导和激发下发挥出自身的体育潜能。所以在进行基础教学的阶段，教师还需要因材施教，开发学生的学习热情，做好规范动作的师范，以此更好的为学生足球训练找到方式，锻炼身体的同时增强自身足球本领。

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