幼儿足球课程游戏化的开发与实施

何东亮

摘 要：在进行幼儿足球课程教学过程中，通过将其游戏化可以很好地提升儿童的学习兴趣，让其能夠在快乐的游戏过程中体验不一样的足球课程的学习。儿童对游戏本就有独特的兴趣，以此为基础进行足球课程的开发与实施，能够促进教学效果的最大化。因此，为了能够促进幼儿足球课程游戏化的开发与实施，本文对开展幼儿足球活动的意义进行了探究，分析了如何进行足球游戏的开发，最后提出了如何实施幼儿足球课程游戏化措施，希望可以让孩子们在愉快的足球游戏玩耍中促进自身的成长。

关键词：幼儿园 足球游戏 开发与实施

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0095-02

足球本就是一项需要很强的团队协调性，互相竞争的运动，其在实施的过程中也可能产生许多有意义的事情。足球运动可以很好的符合幼儿的身心发展，让他们形成优秀的运动素养。在幼儿足球课程的教学模式中，通过将其游戏化，采取游戏化的教学方式来进行足球教学，可以很好地提升孩子们对足球的兴趣，让孩子们的足球动作能够协调发展，促进自身身体素质的提升。

1 开展幼儿足球活动的意义

足球游戏的开展是需要与孩子们特点进行联系，然后与足球的魅力相结合，通过合理的改编，让其能够满足幼儿的身心发展。开展这个活动的目的是为了让幼儿可以快乐地进行足球游戏。幼儿足球游戏化课程的开发需要以游戏、运动、快乐的理念为基础。首先，以游戏为基础就是将足球当成是一项游戏，将足球运动通过孩子们喜爱的游戏方式来进行教学，使其能够更好地培养孩子们的运动素养与个人品质，让孩子们能够通过游戏的方式来进行足球运动[1]。其次，以足球为基础就是需要将足球运动的特征很好地体现出来，足球本就是一项需要具有很好的体能以及对身体的平衡有着很好的控制力的运动，在进行足球运动的时候孩子们能够将自己的运动能力完全展现出来，并且还会学习到团队合作的重要性，使他们的运动技能和体能得到很好的培养。最后，以快乐为基础就是需要通过游戏的方式将乏味的运动转换成对孩子们有吸引力的游戏，让孩子们在进行足球运动的时候能够充分感受到其中的乐趣，体验到足球运动的快乐，能够更加喜爱足球运动。

2 如何进行足球游戏的开发

在足球课程游戏化的开发过程中，要以孩子们的情趣为基础进行，通过民间游戏、主题游戏以及足球运动的特点对其进行创新，使得原本乏味的足球运动能够带有游戏的色彩，使其能够成为锻炼孩子们的竞争力的足球游戏，让开发得到的结果足球运动成为一种具有挑战性、更具有乐趣、团队合作性的游戏。

2.1 明确足球游戏来源

2.1.1 民间游戏

可以将民间受到许多孩子喜欢的游戏进行融合到足球运动中来，让孩子们能够通过自己喜欢的方式进行足球运动，让他们能够更加喜欢足球运，能够更好的感受到足球的乐趣。例如在进行足球游戏设计的时候，可以与民间游戏“玩弹珠”进行融合，在原本游戏规则不变的基础上，加入足球运动的射门、带球、传球等技能。还可以通过射门的方式将足球踢去撞击其他的足球，给足球运动增加更多的乐趣，让孩子们更加喜欢足球运动[2]。

2.1.2 源于主题游戏

在进行足球游戏创新的时候，可以将其与一些主题元素进行融合。在开展主题游戏的过程中融入足球运动，通过主题游戏与足球运动的完美结合，将足球运动的魅力更好地体现出来。在进行创新的时候需要找到合适的主题游戏然后将其中的元素用足球进行代替，将主题游戏的玩法或者材料转换成与足球有关的元素，让游戏的创新更加符合孩子们的学习生活，使其能够更好地培养孩子们对足球的兴趣。

2.1.3 来源于足球运动

进行足球游戏开发的过程中，需要以足球运动的内容为基础。因此，应该对足球运动的情况有比较详细的了解，通过对目前国内幼儿开展足球运动的资料进行分析，探究符合幼儿需求的足球游戏。在进行足球游戏创新的时候，需要考虑到幼儿自身的特点，使得创新能够做到科学合理，确保创新的游戏能够变为运动简单、内容充满乐趣的、符合孩子运动需求的足球游戏。

2.2 了解足球游戏特点和分类

在进行足球游戏开发的过程中，需要以幼儿自身的特点为基础，然后与足球运动的特点进行联系，确保开发得到的游戏不仅包含游戏的有趣性，同时还应该具有足球运动的对抗性、竞争性、团队合作性，让幼儿能够在足球游戏中充分感受到足球运动的特有魅力。因此，在进行足球游戏开发的时候，可以将其分为以下几类；分别是锻炼类、竞赛类以及表现类。锻炼类主要是为了让孩子们能够通过足球游戏锻炼自己的身体素质，享受到足球游戏的愉悦性，同时还可以学习到足球运动的各项动作。竞赛类足球游戏就是让孩子们通过小组间的足球比赛对抗，让他们能够在竞争中发现乐趣，享受比赛带来的刺激感，同时还可以培养竞争和团队合作意识。最后变现类是孩子们比较容易接受和喜欢的一种足球游戏，开展这个游戏的目的是为了让孩子们能够通过足球游戏展现自身的才能，让他们能够拥有更多的表现自我的机会[3]。

3 如何实施幼儿足球课程游戏化

3.1 开展区域自主足球游戏

在开展足球游戏的时候，让孩子们充分发挥自己的意见，让他们自己进行小组成员的配对以及对游戏环境的选择，使其能够变成游戏的人，充分享受足球带来的乐趣。因为幼儿园的室内环境较为宽广，因此，可以在班里设置一个运动区，同时将足球用具放置在其中，让孩子能先熟悉足球运动的内容，然后再让他们自己进行足球运动的创新，将足球运动改编成他们自己喜欢的足球游戏。

3.2 每天进行一小时足球游戏

为了确保孩子们能够经常参加足球运动，需要每周安排一个时间让孩子们进行足球游戏，游戏形式可以是民间游戏或主题游戏的改编等；另外，可以根据孩子们的具体时间安排，每天选择一个小时的时间来让孩子们进行足球游戏。这一个小时中，孩子们可以自由安排，自主选择游戏形式进行游戏，游戏内容可以是各种各样的。这样一来，可以使孩子们的动手和动脑能力得到很好的提升。当他们不知道如何进行游戏设置时，老师可以对其进行相应的引导甚至还可以为其设置一种新的游戏方式。每天进行一小时足球游戏可以使孩子们的运动能力得到提升，同时在游戏中也可以学到更多课堂上不能学到的知识，更好地促进自身的综合能力的提升。

3.3 在游戏中表演足球

幼儿园每年都会举办一些活动，在举办活动的时候可以将足球运动加入进去，进行活动设计时，可以以足球运动为基础，以个人、班级为活动单位，实施各种有趣的足球游戏。然后通过校园网站以及各种社交软件的宣传，营造足球文化活动的景象，通过开展足球知识比赛，足球运动技能比赛以及亲子足球运动等尽可能地满足孩子们的需求。同时，还可以将足球和艺术进行联系，在表演节目的设计中，融入与足球相关的元素，让足球的表演更加具有艺术性和游戏性，增强对足球的喜爱。

4 结语

综上所述，幼儿足球课程游戏化的开发和实施是一项非常有价值的工作，不仅可以让孩子们对足球运动充满更多的兴趣，还可以让他们能够在进行足球游戏的过程中不断促进自身运动能力的提升，培养自身的团结意识、竞争意识和协作意识，让他们能在游戏中进行学习，享受到学习的乐趣。

参考文献

[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2015.

[2] 中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2016.

[3] 何诺德，著.儿童游戏[M].谢光进，译.北京：社会科学文献出版社，2016.